JoinIn剑桥英语五年级下册Unit6Friends第6课时会话课优秀说课稿.docVIP

Join In 剑桥小学英语 五下 Unit 6 Friends 第六课时 会话课 各位老师好，我是小学的英语教师。我一直使用的是Join In小学英语教材。今天我就围绕年级下册Unit 6 Friendsho is your friend? 从教学背景分析、教学过程设计等六个方面来和大家谈一谈我的理解，我的分析和我的设计。本课所在的单元主题是谈论有关的本课是这个单元的。主要学习如何询问 What does she/ he like?及其回答She/ he likes… .我授课对象年级学生。程度分自信心不强。考虑到学生的能力和学习需求，我设计了符合他们水平的教学活动，并在活动之间搭设台阶，鼓励他们积极参与。 本课的内容Friends 这个单元的最后一节课，学生相关的语言储备Who’s your friend? What’s her name? How old is she? When is her birthday? What’s her favourite colour/food? 学生还掌握了一些教材，Friends 这个话题交流的句型：What has she got? Has she got a pet? What’s her favourite super star/ lesson/ season?等等。为了丰富学生的语言表达我补充了词汇，fat, thin, tall, short, beautiful, cute, clever等。 三、教学目标： 1.知识能力目标： ① 学生能熟练掌握句型：What does she/he like? She likes …… He likes …….. ② 引导学生能综合运用已知的句型谈论自己或别人的朋友。 ③ 学生能在真实的情景中自如的运用语言和国外的同学交朋友，e-mail. 2.过程与方法： 围绕着以上教学目标，我在本课中设计了多样化的活动，通过，激发兴趣；在情境中设置活动，帮助学生感知、理解语言；活动巩固操练；通过对话朗读同伴、情景表演最后通过“”的，提高学生综合语言的运用能力。，我认为本课的教学重点是What does she/he like? She likes …… He likes ……..，并能运用此句型和本单元的其他句型谈论自己或别人的朋友。而能够在真实情景中综合运用所学语言谈论将是本课的难点。我创设了的真实语言情景，通过不同层次、由易到难的操练活动实践语言，帮助学生逐步实现语言的真实运用。根据学生的年龄特点和认知水平，我在本节课中主要采用了情景教学、活动体验和互助合作的教学方式。这一语言情景设计多样化的课堂活动，引导学生在学习过程中教学流程图： 这是本课的流程图： 大约分钟的Warming up环节我设计了，激发兴趣，Friends”。 大约1分钟的Presentation环节我设计让学生感知理解语言。 大约1分钟Practice环节我设计了、表演话个活动帮助学生巩固语言。 大约分钟的Production环节通过“”这个活动，创编情景会话，达到真实运用语言。 最后2分钟的Ending 环节评价小结，鼓励学生运用所学 下面我来详细介绍一下本课的教学过程： Step1. Warming up 首先，我What’s your name? How old are you? What do you like? 目的想缩短我与学生的距离感，毕竟不是我自己的学生。接着进行了一个“猜猜她是谁”的游戏。大屏幕出现一个人物剪影，学生运用本单元学过的句型就人物剪影提问，我来回答，通过我回答的信息，学生逐步猜出她是谁？而在我回答的所有答案中蕴含着“friend”这个单词的六个字母。在这个游戏过程中既有效激发了学生的学习兴趣，复习了旧，也揭示本课的主题Friends”。 Step 2. Presentation 1.通过了解老师的外国朋友Sarah，感知、理解新语言，启发学生丰富对话。 a. 老师介绍 同学们想认识老师的好朋友吗？问题一出，学生都很有兴趣，这时大屏幕出现我的朋友的一张照片，是个外国朋友，借助大屏幕一些图片的展示，我开始介绍我的朋友：T: She is my friend. She is from England. She is very tall. She is kind. She likes students. Sarah is a head teacher of West Denton Primary school. In England, Sarah has a big house. It’s beautiful. Sarah and I often e-mail each other. We are good friend. b.