中图版品德与社会五年级下册第二单元我的权利和责任教案教学设计.docVIP

第二单元 我的权利和责任 5.我来做市长 教学目标： 　　1、情感与态度：培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。 　　2、行为与习惯：培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。 　　3、知识与技能：了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。 教学重点： 　　让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对城市建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。 教学难点： 　　让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员，让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。 课前准备： 　　1、请学生通过读报纸、听广播、看电视等方式，了解市长都在忙些啥。 　　2、组织学生开展对公务员的采访活动，多侧面、多角度地去了解国家公务员的工作特点。 　　3、请参加竞选的同学，每人写一篇施政演说。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 　　1、同学们，我们的社会是个大家庭，需要彼此的分工合作，大家来说一说，我们的社会离不开哪些行业？ 　　2、学生自由做介绍。 　　3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？ 　　4、个别学生做介绍。 　　5、全班分四人小组进行介绍，请组长把同学们的介绍记录下来。 　　6、师生共同归类：全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。 　　（教师相应进行板书） 　　7、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。 二、了解国家公务员 　　1、在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。 　　2、全班展开交流活动，形成生活对话。 　　3、教师出示“小知识”，请大家读一读对国家公务员的介绍，并说出自己对国家公务员的理解。 4、小组内根据所记录的家长的职业，判断哪些家长属于国家公务员。 　　5、全班进行交流。 　　6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。（机动） 三、课后延伸 　　请每位同学课后要访一位公务员，了解他们的工作情况，可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄录像。 ? 　　注意：在教学过程中，教师要强调尽管社会分工不同，但每个人所从事的职业都是重要的，大家是平等的，不要让部分学生产生优越感，部分学生产生自卑感。 　　 第二课时 一、?????????? 交流采访活动　　 1、谈话：同学们，采访活动你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。 　　2、分四人小组交流各自采访了解到的情况。 　　3、小组推选采访做得好的同学进行全班交流。 　　4、请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。 二、学习我和公共事务 　　1、公务员都是从事公共事务管理工作的。请学生找一找，我们身边有哪些公共事务？ 　　2、全班进行交流。 　　（教师相应进行板书） 　　3、结合生活实际，请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。 　　4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。 　　5、相互议一议：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？并列举生活中的实例进行说明。 　　6、全班交流，教师进行小结。 　　7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责，另一种是公共事务既然有公务员在负责，我们参与是多余的，请每位同学在书上第33页填写自己的看法。 　　8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办呢？ 　　9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。 三、课后延伸 　　请每位同学课后参与管理一件自己力所能及的公共事务。 ? 注意：课堂上，同学们通过参加辩论活动，对自己究竟该如何处理公共事物有一个较为正确的认识，课后，要用正确的认识来指导自己的行为。 ? 第三课时 一、开展交流活动 　　1、请同学分小组交流自己课后所参与管理的一件力所能及的公共事务。 　　2、全班进行交流。 　　3、谈一谈自己的心得体会 二、了解市长 　　1、通过学习，我们对国家公务员有了一些了解，请同学判断市长是不是国家公务员，并说明理由。 　　2、请同学说一说本市现任的市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。 　　3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长过来都在忙些什么？ 　　4、分小组开展采访活动，请小组内的一名组员担任小记者，对小组内的其他三名成员进行采访：作为一名小市民，请对本市市长的工作进行评价。 　　5、全班对市长的工作进行评价交流。 三、开展为家乡建设出谋划策的活动 　　1、小组共同寻找与发现，本市在建设和发展的过程中，还存在哪些问题？ 　　2、全班进行交流，教师相应做板书。 　　3、大家针对问题共同商议，提出合理化建议