12章2节 等差数列.pptVIP

课堂互动讲练 等差数列的前n项和 考点四 由于等差数列的求和，题目不算难，分为基本题型，但求和问题常与其它知识相联系来命题，如最值、恒成立、不等式等问题． 课堂互动讲练 (解题示范)(本题满分14分) (2010年天津市和平区模拟)已知等差数列{an}的前三项为a－1,4,2a，记前n项和为Sn. (1)设Sk＝2550，求a和k的值； (2)设bn＝，求b3＋b7＋b11＋…＋b4n－1的值． 例4 【思路点拨】　由等差中项求出a，再利用前n项和公式求k；(2)中先证明bn是等差数列再求和． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【点评】　求和问题需基本的运算关系，解题过程注意运算的准确性，应用公式是其运算的最大特点． 课堂互动讲练 自我挑战 4．(本题满分12分)(2009年高考福建卷)等比数列{an}中，已知a1＝2，a4＝16. (1)求数列{an}的通项公式； (2)若a3，a5分别为等差数列{bn}的第3项和第5项，试求数列{bn}的通项公式及前n项和Sn. 解：(1)设{an}的公比为q. 由已知得16＝2q3，解得q＝2， ∴an＝a1qn－1＝2n.4分 课堂互动讲练 自我挑战 规律方法总结 1．等差数列的证明或判定，主要方法有两种： (1)利用定义，证明an＋1－an＝常数； (2)利用中项性质：2an＝an－1＋an＋1(n≥2)． 2．注意推广的通项公式的应用：am＝an＋(m－n)d. 3．由五个量a1，d，n，an，Sn中的三个可求其余两个量(知三求二)，善于恰当选择公式，减少运算量． 规律方法总结 4．注意等差数列的设法．如奇数个数成等差数列，除了设a，a＋d，a＋2d，…等，还可设成…，a－2d，a－d，a，a＋d，a＋2d，…. 5．计算中灵活运用常用性质，整体代换，可使运算量减少，体现运算的合理性、技巧性． 第二节 等差数列 基础知识梳理 1．等差数列 (1)一般地， 那么这个数列就叫等差数列，这个常数叫做 ，公差通常用字母d表示，公差的表达式为 ． (2)等差中项 任意两个数a，b有且只有一个等差中项，即 . 等差数列的公差 每一项与它的前一项的差等于同一个常 数， 如果一个数列从第2项起， an－an－1＝d(n∈N*，n≥2) 基础知识梳理 (3)等差数列的通项公式 An＝ ，an＝ ，其中n＞m，也可以n≤m.但am、an必须是数列中的项，也可得d＝ 或d＝ . (4)等差数列的求和公式(由倒序相加法推得) Sn＝ ，Sn＝ . a1＋(n－1)d am＋(n－m)d 基础知识梳理 若数列{an}的前n项和为Sn＝an2＋bn，能否断定数列{an}是等差数列？反之是否成立？ 【思考·提示】　数列{an}的前n项和为Sn＝an2＋bn?数列{an}是等差数列． 基础知识梳理 2．等差数列的性质 (1)若公差d＞0，则此数列为递增数列；若d＜0，则此数列为递减数列；若d＝0，则此数列为常数列． (2)有穷等差数列中，与首末两项距离相等的两项和相等，并且等于首末两项之和；特别地，若项数为奇数，还等于中间项的2倍，即 a1＋an＝a2＋an－1＝a3＋an－2＝…＝2a中． 基础知识梳理 (3)若m，n，p，k∈N*，且m＋n＝p＋k，则 ，其中am，an，ap，ak是数列中的项，特别地，当m＋n＝2p时，有 . (4)在等差数列中，每隔相同的项抽出来的项按照原来顺序排列，构成的新数列仍然是等差数列．但剩下的项按原顺序构成的数列不一定是等差数列． (5)若数列{an}与{bn}均为等差数列，则{man＋kbn}仍为等差数列．其中m，k均为常数． am＋an＝ap＋ak 2ap＝am＋an 基础知识梳理 (6)若{an}成等差数列，Sn为其前n项的和，则Sm，S2m－Sm，S3m－S2m，…成等差数列． (7)项数为偶数2n的等差数列{an}，有 S2n＝n(a1＋a2n)＝…＝n(an＋an＋1)(an与an＋1为中间的两项)；S偶－S奇＝ ； ＝ . 项数为奇数(2n－1)的等差数列