促进区域经济发展加强大学教育_0.docVIP

促进区域经济发展加强大学教育 一、高高校发展对区域经济的影影响 首先，高校是区域域经济发展的引擎。科学学技术是第一生产力，是是推动经济发展的引擎已已成共识。科学技术在转转化为现实生产力之前是是一种知识形态的生产力力，而教育是科学知识再再生产和发展科学的重要要手段，高校因学科设置置齐全、学者专家云集、、科研力量集中，所以知知识形态的生产力大都在在学校的实验室和研究基基地产生和完成，可见大大学是科学技术进步的再再生产基地，是现代科学学技术迅速转变为生产力力的主渠道。 其次，高高校是带动区域高新技术术发展的基地。追求真理理、崇尚学术的大学精神神，使得大学始终站在社社会发展和人类进步的前前沿去发现问题、思考问问题、解决问题——大学学内部蕴藏着巨大的创新新潜力。大学拥有颇具规规模的实验设备和图书情情报系统，聚集了相对稳稳定的教学科研人才队伍伍和研究基地，在技术研研发的前沿领域积累了一一定的成果，具有相对稳稳定的研发基础条件。大大学的这些智力资源、技技术创新和人才优势是推推动所在区域经济发展的的动力源。 再次，高校校通过培养高素质的劳动动者来改善经济增长的质质量。教育是劳动力再生生产的重要手段，尤其是是高等教育把可能的劳动动力转化为专门的和发达达的现实劳动力。在人力力资本的生产过程中，高高等教育是提高劳动者素素质最重要的途径，是培培养和提高劳动者创新能能力的关键，是培养劳动动者道德价值的重要手段段。高校通过为地方培养养各类高科技劳动力等人人才，造就一支适应地方方经济社会发展需要的科科技创新队伍。 二、对对目前我国高校和区域经经济建设中存在问题的理理性思考 我国高校数量量、大学生人数庞大，对对经济发展有着举足轻重重的作用。但高校如果没没有按照高等教育规律去去发展，不仅不能促进区区域经济发展，反倒会成成为经济建设的包袱。多多年来，我国的大学建设设饱受社会谴责，问题丛丛生，主要体现在以下几几方面： （一）重规模模扩张、轻内涵建设，管管理理念落后 目前很多多大学还是停留在计划经经济时代的那种集权管理理模式。不少高校的领导导没有专家治校、教授治治校的理念，不讲科学发发展观、不讲实事求是，，不讲科学论证，而是凭凭个人好恶，搞重复建设设、搞华而不实的形象工工程等现象比较突出。如如不少大学不切实际地一一味追求移植大树、古树树、名贵树种，因在移植植过程强度修枝、切冠，，加之养护跟不上，移植植成活率低，破坏移植树树木原生态，劳民伤财，，浪费严重。再如专业设设置上没有考虑本校优势势和地方经济社会发展的的需要，而是沿袭他人模模式，一味求大求全，没没有自身特色，自然也就就失去了生机和活力。原原清华大学校长梅贻琦说说过“大学之大，不在于于有大楼，在于有大师””。大学应该创造平台让让大学生追求真理，弘扬扬高尚的道德，承担起为为民众谋福利的责任。而而现在许多大学努力追求求的是高楼大厦，气派堂堂皇的基础设施，对于本本应最重要的能给学生予予知识、能力和精神熏陶陶的师资建设却不重视，，就连本应坚持学术自由由的大学精神都变成了““学术行政化”。教师和和学生在办学、学校建设设、教学改革等方面无法法实现自己的想法，教学学、学习死气沉沉。让置置身于这种不科学、不民民主氛围中求学的大学生生日后成为建设我们国家家的生力军实在是令人堪堪忧。 （二）人才培养养的质量不高 高等教育育影响经济增长的主要途途径是人力资本和技术进进步。但许多高校在盲目目扩招后没有注重提高教教育质量。有的高校教师师严重不足，师生比例超超过合理比例两三倍，上上百个学生同在一个大教教室上专业课、几十个人人围着一台仪器做实验。。一个学期下来，任课教教师没认得几个学生，不不少学生也没和老师说上上一句话，以往在大学里里经常提到的“亲其师，，信其道”的现象在今天天的大学鲜见。当前，许许多高校的教师忙于创收收或开办各种培训班、辅辅导班，或外出兼职，或或开店做生意。对课酬不不高的教书育人这一本职职工作投入的精力必然甚甚少，常常是出勤不出力力，历来倡导的“学为人人师、行为世范”的教师师原则早已抛之脑后，教教育质量根本没有保证。。在老师的现身说法和社社会就业压力以及拜金主主义的侵蚀下，大学生也也早把经济利益放在人生生的首位。作风浮夸、喜喜好攀比、出手阔绰已成成为现代大学生的“基本本特征”，而其中有的学学生为了维持高额的花销销，铤而走险，走上了犯犯罪道路。 与此同时，，我们的经济建设也出现现了许多问题，处于只讲讲结果、忽视成本，只图图政绩、不计代价，过多多强调规模、形式，单纯纯追求以量取胜的低级发发展状态。低水平重复建建设和违法生产现象屡禁禁不止，资源浪费和环境境污染严重。“先污染后后治理”虽然已经进行过过批判，但这几年又旧病病复发。大气污染、水污污染、固体废物污染几年年间猝然为环境的承载能能力所不容。现在，2//3的城市人口生活在中中