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提高幼儿电视动画质量的策略分析 　　【内容摘要】低龄幼儿动画对于幼儿在成长过程中的发育、心理和性格塑造有着重要影响，而适合低龄儿童观看的动画片在我国动漫产业发展中所占比例较低，优秀的幼儿动画更是寥寥可数。文章立足可靠详实的数据资料，全方位观察、分析了我国低龄儿童动画的生产及播出情况与问题，并结合国内外幼儿心理学的研究成果对幼儿动画在创作方法上进行了探讨。 　　【关键词】幼儿动画 早教动画 　　根据联合国《儿童权利公约》，所谓“儿童”是指18岁以下的任何人，而“幼儿”主要是指1至3岁的儿童。目前，在我国生产出的电视动画主要以4―14岁的儿童群体为主要受众对象，适合幼儿收看的国产电视动画数量有限，且制作水平不高。在2011年，国家广电总局推荐的优秀电视动画片中仅有《摩尔庄园》《虹猫蓝兔》等为数不多的几部作品专门针对幼儿观众创作。不难看出，现阶段我国的动漫制作机构对于早教类电视动画的创作方法并没有一个科学的认知，研究我国幼儿动画的现存问题和优秀幼儿动画制作的一般规律，有利于促进我国的幼儿动画领域的良性发展。 　　一、幼儿电视动画的研究价值 　　幼儿电视动画不仅是一个电视专业的问题，也是一个重大的社会问题。早教类电视动画影响着一代低龄儿童，已经成为他们生活中不可缺少的部分，对低龄儿童的成长与教育、心理和性格的塑造以及知识的获取都起到了重要作用。 　　电视不仅可以满足儿童情感的需求，还能满足儿童认知的需求。由此，美国传播学者施拉姆认为儿童是电视的主动使用者。随着电视、互联网的大范围普及，在儿童节目内容的日益丰富、家长工作节奏的不断加快等诸多因素影响之下，动画片在家庭中成为了幼儿的“玩伴”，陪伴他们度过短暂而珍贵的童年时光。现在的幼儿在生活中无时无刻都会与各类动画形象接触到，易于获取、内容丰富等特点确保了动画片作为幼儿“伙伴”关系的存在。儿童本来应该和伙伴在一起的活动时间被电视动画占去了很大一部分，动画片也代替原来伙伴所充当的角色。幼儿虽然在幼儿园中已经有很多交往存在，但是在家庭场景、社区场景中进行的交往感受是不同于幼儿园的。在家中，幼儿缺乏同伴的交流，很多时候会与动画片交流，准确地说是和动画人物在进行交流。 　　现代社会的低龄儿童缺乏同龄人的交流，在那样一个渴望交流、表现自我需求的儿童时代，他们需要一种途径满足内在的渴望。动画可以成为帮助儿童追求理想生命状态的工具，它是一种适合儿童表达理想生命的艺术形式。否则，在孤独的笼罩下，儿童可能会渐渐失去原始状态的真、善、美，走到一个忘却理想、忘却想象的世界中。因此，优秀的低幼儿童动画片将在幼儿成长过程中扮演重要的启蒙早教“伙伴”角色，同时其本身也具有巨大、潜在的商业价值。例如，BBC在上世纪90年代中期推出的《天线宝宝》是世界上第一个具有相当规模的低龄儿童启蒙动画，这个被许多成人认为“幼稚、单调、慢节奏”的节目，却博得了全球111个国家、78个地区5000万儿童的喜爱。 　　二、现阶段我国幼儿电视动画存在的问题 　　1.国内幼儿电视动画产量不足，制作水平偏低 　　中国的动漫产业经过“十一五”期间的积累与发展，在产业规模上实现了“大跃进”，从原来总产值不足100亿元到2011年总产值超过470亿元。经广电总局备案公示的电视动画中，适合幼儿观看的童话类有240部，占备案公示总数的42%；教育类111部，占备案公示总数的19.6%。教育类和童话类题材的动画片占据了总量的半壁江山，这充分说明我国动漫产业发展依然立足以儿童群体为主，在创作理念上始终围绕着“寓教于乐”。诚然，教育功能作为动画艺术的一个基本功能具有很重要的社会价值，国家和动画制作机构也日趋重视动画片对于少年儿童生长发育、心理和性格的塑造以及知识的获取的巨大作用。 　　不可否认的是，大部分儿童电视动画的定位是模糊的，适合少儿观看的动画片并不一定适合低龄儿童，专门针对幼儿群体的优秀早教类动画更是寥寥可数，特别是对1―3岁的幼儿心理教育来说，所需注意的问题与遵循的原则和其他年龄段的心理教育截然不同，幼儿在语言理解、事物认知、感官控制方面存在极大缺失，对幼儿进行有较多情节的故事性说教，不仅无法吸引幼儿注意力，还会造成幼儿无法理解故事内涵。但现阶段，我国的幼儿动画就主要以主观性的说教题材为主。以2011年为例，广电总局备案公示的针对幼儿的电视动画片总计23部33178分钟，相比较全年电视动画片总量435部261224分钟，不到年总产量的6%，时长不足全年产量时长的13%，适合幼儿心理教育的动画更是少之又少。 　　2.缺少幼儿电视动画展示的平台 　　目前，国内播出动画片的主要是专业卡通频道，例如湖南金鹰卡通频道、北京卡酷动画频道、上海炫动卡通频道、广东嘉佳卡通频道，其他播放渠道很难再看到幼儿动画。可见，1―3岁的低幼受众