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高校管理干部队伍素质构建 　　摘要：在高等教育改革不断深化的新形势下，高校内部管理更加复杂化、专业化，这迫切要求具备良好的专业素质和职业修养的管理干部队伍。与此相适应，高校管理干部，尤其是中层干部，应该对知识和人才充满敬畏，有主动开展工作的谋略，有凝心聚力、团结合作的本领，有求真务实的作风，有勤于学习思考的习惯，有超越自我的涵养。 　　关键词：高校管理：专业化；职业化；能力素质 　　中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1672-4038（2013）08-0003-04 　　一、高校管理要加强干部队伍建设 　　1.高校管理工作的重要性 　　作为特殊的学术组织和教育机构，高校必然涉及管理问题。所谓管理，就是一种资源配置方式。高效的管理能够将有限的资源进行最佳配置，使其发挥最大效能。一流大学不仅要有一流的教学、一流的科研，还要有一流的管理。在同等的资源条件下，一所高校办学水平的高低很大程度上取决于其管理水平的高低。从管理与教学、科研之间的关系来讲，教学是中心，学术是关键，管理是保证。教育教学工作及人才培养质量是生命线，是高校安身立命的基础和发展的支点；学科建设、科学研究及社会服务是增长线，是高校生命力得以旺盛的发展点；机关部门、教辅单位、后勤等管理是保障线，是支持生命线和增长线的坚强后盾。虽然管理不是高校的核心事务，但却是高校发展的基础和支撑。随着高等教育改革的深入推进，高校管理的价值愈加凸显。 　　2.高校管理的特殊性 　　高校与其他社会组织不同，主要承担着继承知识、传播知识和创新知识等职能。蔡元培提出，高校应该有三个原则：独立自主；教学、学术独立；形成教学、学术独立的社会政治环境。独特的职能和组织性质决定了高校管理不同于以效率优先为原则的企业管理，也不同于以统一为准则的行政管理。高校管理应遵从自身的逻辑，建立以引导和服务为核心的内部管理体制。高校“管理”的问题，需要多“理”而少“管”。“管”的结果是“管住”，“理”的结果则主要在于“激活”。时下，高校的“去行政化”已成为热点话题。“去行政化”的本质，并非是要摒弃高校的行政管理，而是要去掉“官本位化”的行政管理，还高校管理的本貌。这才是符合教育之道与学问之道的高校管理，是以学术、学者和学生为本的管理。 　　3.高校管理干部队伍的专业化与职业化 　　高校管理是一项系统工程，人、财、物、信息等各要素都必须有机配合，协调运行。在高等教育改革不断深化的新形势下，高校内部管理更加复杂化、专业化，高校管理人员的职责分工将更加明晰，迫切要求具备良好的专业素质和职业修养的管理干部队伍。具体而言.主要包括两个方面：一是管理队伍整体的职业化发展：教授专心教学科研，管理干部专事教育管理，分工合作，各司其责；二是管理人员个体的专业发展，逐步成为“讲政治、懂教育、精专业、善管理”的专业人员。“讲政治”是指要把握政治方向。高校是社会主义事业的重要组成部分和社会主义精神文明建设的重要阵地，肩负着培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重任。高校管理干部，尤其是领导干部的政治方向、政治立场、政治观点、政治鉴别力和思想工作作风等都对学校的发展产生着重要影响。“懂教育”是指要遵循教育规律。作为高校管理干部，应该懂得办学规律，清楚办学理念，保持忧患意识，了解高等教育的发展趋势以及学校和本部门工作在国内同类高校中的位置，时时思考不足之处，明确自己的长处和短板，努力寻求改进策略。“精专业”是指要熟悉自己的业务。高等学校是知识分子的聚集地，处于这一群体的领导者必须从搞好本职工作出发，刻苦钻研业务，积极开展业务研究，做到“本行是内行，不是本行不外行”，努力朝着成为“教育家”的方向发展.发挥出领导者的感召力和影响力，增强群体的凝聚力。“善管理”是指要提高管理悟性。任何管理工作实际上都是一个“三部曲”——发现问题：研究问题；解决问题。高管理悟性在这三个环节都需要有独特的表现：在观察、认识、发现问题上的独特视角和非凡的穿透力与预知力；在学习、分析、研究问题上的去伪存真、触类旁通和举一反三；在解决问题上的“化繁为简”能力，能迅速把复杂的问题简单化，并提出有创意的解决方案。 　　二、高校管理干部队伍的现状分析 　　衡量高校管理干部队伍的整体素质，可以从年龄结构、文化水平结构、知识能力结构、思想素质四个方面进行。一般而言，高校管理干部队伍的改革主要依照从上至下、层层落实的逻辑推进。据此，以校级领导班子的队伍结构为例来分析当前我国高校整个管理干部队伍的现状和发展趋向。根据教育部人事司2012年的统计数据，目前75所教育部直属高校共有领导干部785人。从年龄结构看，50岁及以下有313人，占39.9%；51岁至60岁有446人，占56.8%；领导班子平均年龄为52.5岁。从学历层次看，具有硕士以上学位的