思想政治教育视野下的中学生幸福观教育.docVIP

思想政治教育视野下的中学生幸福观教育 　　摘 要：对幸福的追求是人类永恒不变的话题，而正确的幸福观是实现幸福人生的重要保证。中学生是祖国的未来，民族的希望，是实现社会主义现代化建设事业的重要力量。培养中学生树立正确的幸福观，有助于他们福而思进、立志勤学，既可以增强他们为个人的幸福事业而奋斗的信心，也可以提高中华民族创造与感受幸福生活的能力。因此，幸福观教育是中学思想政治教育的重要内容，在幸福观日益受到重视的社会背景下，在借鉴有关学者研究的基础上，分析了中学生幸福观的现状和影响因素，并针对其中存在的问题提出了相关的解决对策。 　　关键词：思想政治；中学生；幸福观教育 　　中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0295-02 　　2012年以来，有一句话流行语是全国人民都熟知的“你幸福吗？”这是中央电视台在国庆期间进行的一项基层百姓幸福感调查。被调查者涉及城市白领、乡村农民、外出打工仔、在校大学生等等各行各业人士，人们对幸福提出了自己不同的定义，我们把这些对幸福的不同定义界说为成为个人的幸福观。作为社会特殊群体的中学生，他们的思想观念代表着青少年人的主流和方向，也关系着国家和民族的未来，影响着社会的文明和进步。而且中学阶段正处于人生的一个重要转折期，此阶段的学生对社会充满好奇心，自我意识逐步加强，具有极强的可塑性，但同时又缺乏一定的是非判断能力。因此，在加强和改进中学生思想政治教育，促进人的全面发展的新形势下，教育中学生理解、创造、并享受幸福，帮助中学生树立正确的幸福观具有重要的意义。 　　一、影响中学生幸福观的因素 　　1.当前我国社会生产力发展水平和个人物质生活水平的影响 　　社会生产力水平和个人物质生活水平对人的幸福观产生了重要的影响，不同的社会发展阶段人们的幸福观是不同的。原始社会，生产力低下，物质生活资料缺乏，原始人以获得食物作为生存的基础，对幸福的认识处于一种尚未开启的状态；我国的封建社会时期和西方的中世纪时期，人们则把自己的幸福借助于上天、封建统治者和宗教信仰中的上帝；到了近代工业社会，科学技术迅猛发展，生产力水平极大提高，物质产品层出不穷，人们对幸福的追求也开始以物质的满足为目标，幸福变成了物欲的象征。而我们如今所处的现代社会，生产力更进一步发展，人民的生活普遍得到了改善。但是当前我国依旧处于社会主义初级阶段，处于发展中的水平，作为社会人的中学生及其幸福观也深受当前生产力状况的影响。 　　2.传统文化和新的社会思潮的影响 　　根据一些调查研究显示，当前中学生的幸福观深受社会文化和社会思潮的影响。民族传统文化以及改革开放以来西方文化的传入和渗透，产生了许多新的社会思潮，这些文化或思潮不仅影响着中学生的心理与生活方式，也影响着他们的幸福观和思维方式。积极的文化因素和思潮能够激励中学生奋发向上，如“五四精神”“雷锋精神”等可以有效地激发他们的爱国热情，助人为乐的奉献精神，树立积极投身祖国建设的理想信念，把个人的幸福与国家和民族的未来联系在一起。相反，落后、腐朽和消极的文化或思潮则会使中学生颓废、堕落，产生功利主义、个人主义、极端自由主义的思想，影响着他们的积极幸福观的形成。 　　3.幸福观教育的影响 　　每个人都有追求幸福的权利，但不是每个人都有正确感知幸福的能力。实践证明：正确感知幸福，是一种需要磨砺和培养的能力，幸福观与人们所接受的教育有明显的相关性。中学生作为正在接受系统教育的群体，其怎样认识幸福、感受幸福、创造幸福的能力都会受到其所受教育的影响。而这种影响既包括家庭的教育的影响，也包括学校教育和社会环境的影响，因此，在中学生幸福观教育的实施过程中，必然需要全社会共同参与，需要良好的家庭、校园和社会环境。 　　二、中学生幸福观的现状 　　近年来，随着我国建设和谐社会的理念的提出，“幸福”一词也越来越成为社会普遍关注的话题，关于幸福感的各种调查也愈来愈热。中学生作为祖国的希望，民族的未来，其幸福观的研究也越来越受到相关学者的重视。根据这些调查研究显示，中学生的幸福观主流是正确的、积极的、向上的，但是其中也存在不少问题。 　　1.金钱至上的幸福观 　　我国社会主义市场经济的不断发展，带来的一个很大的社会问题就是金钱至上，物质第一，而中学生的幸福观也深受其影响。在有关学者的采访调查中，很多学生对幸福的定义就是家庭有钱、吃高档餐厅、穿名牌衣服、住高楼别墅、有名车接送上学、用品牌手机等等。据有关学者的调查显示，很多中学生认为：“如果我有足够的钱，我就会生活得很幸福”，“物质上的充裕就是幸福生活的前提”“有钱就有幸福，没钱根本谈不上幸福”，“只要有了钱，有了充足的物质享受，就是美好人生”，而对基本的精神修养则不屑一顾。 　　2.个人主义的幸福