加强对小学生学习过程的评价,促进小学生心理健康发展.docVIP

加强对小学生学习过程的评价,促进小学生心理健康发展 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0059-01教学评价，作为教学活动的一个有机组成部分，作为师生交流的有效方式，贯穿了课堂教学的始终。现代教育改革要求教师在评价学生时，更多的是体现对学生的关怀、关爱、关注，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，更要通过评价发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，拓展思维，体验成功。 　　那么在课堂教学中如何实施评价，保护学生的自尊和积极性，充分发挥评价功能，促进小学生心理健康发展？ 　　1.评价要注重学生良好习惯的形成 　　我结合实际设计了学生作业评价表，评价表随课堂作业同步进行，可以连续进行，开展了书写星、正确星、创新星三星评比。学生可以面对自己的作业，结合自己的表现和老师的批改进行评价，每周综合评价一次，并且，把评价结果及时反映在争星榜上。这样的操作运行，使学生的自我评价意识有所增强。因为每天学生都将和评价联系上，每天都可以看到自己的学习状况，都可以反省自己的学习。针对过程性评价的内涵，开展了学生作业情况评比活动，设计了作业评价表。通过作业的评价，对书写质量课堂学习质量进行较全面的评价，特别是通过书写星的评价，在学期末教学工作评比时，学生的书写质量有了很明显的提升，通过周评和综合评