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在教学中如何培养学生的数学应用意识 　　新课标下数学课努力使学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的应用价值，学会运用数学的思维方式去解决问题，形成勇于探索、敢于创新的科学精神。数学思想方法在向每一个领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。因此能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成数学的应用意识是我们数学教育工作者的一项重要任务。我将数学课堂教学中如何培养学生的数学应用意识，谈谈我的体会。 　　一、 创设适合学生的问题情境，培养学生的数学应用意识。 　　新课程标准要求教师在教学中应创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性。一个好的问题情境设计，能使数学学习内容变静为动，变抽象为具体；能使学生善于意识问题、分析问题和讨论问题，最后解决问题；促进学生思维的发展，从而培养学生的数学应用意识。例如：师：在一望无际大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着。（播放声音，并展示对话内容）老牛：累死我了。小马：你还累，这么大的个，才比我多驮了2个。老牛：哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！小马：真的？！师：同学们，它们争论的焦点是什么？生：谁驮的包裹多？师：要解决这个问题，我们需要知道什么？ 生：老牛背了几个包裹，小马背了几个包裹。 师：这里，这两个我们都不知道，怎么办？生：可以设老牛背了x个包裹，小马背了y个包裹。