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基于翻转课堂模式的高职专业教学设计初探 　　摘要：教学设计是课堂教学的基础。基于翻转课堂模式的高职专业教学设计，可通过教学背景分析，确立三维教学目标；通过先学活动编排，提升技能感知水平；通过课堂教学程序预设，突出职业能力提高。 　　关键词：高等职业院校；专业教学；护理专业；翻转课堂；教学设计 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）06-0037-04 　　教学设计是在一定教学理念指导下的分析教学问题、设计教学进程、预判教学结果的过程，对课堂教学质量起到至关重要的作用。在高职院校护理专业课堂教学设计时，笔者基于翻转课堂教学模式理念，将课堂教学由“课堂讲解―课后作业”向“课前学习―课堂研讨”转变，取得了较好效果。本文拟以《基础护理技术》课程中的“管饲饮食――鼻饲法”内容教学为例，从三方面对基于翻转课堂模式的高职专业教学设计进行研讨。 　　一、通过教学背景分析，确立三维教学目标 　　教学背景分析是教学设计的基础环节。笔者认为，作为一门专业课程，教学背景分析涵盖岗位分析、教材分析和学情分析三方面的内容。 　　（一）岗位分析。从职业需求出发，确立教学任务。“就业导向”是职业教育的一条基本原则，在教学设计时，需要将工作任务作为教学内容选择的出发点，通过对护理岗位分析，确立教学项目。从护理岗位分析，我们可以看出：鼻饲法是所有