王永八年级语文猫课件新课标人教版.pptVIP

2、理解作品内容 3、品味“我”的感情： “文学作品的创作往往就是思想感情的宣泄”，本 文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深 沉而真挚的感情之流。 三妹怪隔壁周家的丫头：“他们看见了……” 提问深入： ①周家丫头代表了怎样一种人？不知名的夺去我们所爱的东西的人代表怎样一种人？ 周家丫头代表着事不关己、冷眼旁观、不闻不问的一类人。“不知名夺取小猫的人”代表着不顾别人’自私自利的一类人。作者借这一事件表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 ②为什么周家丫头这种人也应该责怪？按作者的想法，怎样做才算好人？ 这类人为那种损人利己的人开了绿灯。 B “自此，我家好久不养猫。” 突然间失去一个亲爱的同伴，那一种失落感久久萦 绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫 固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。 朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。 C “自此，我家永不养猫” 一种负罪感永远不能消除，见到猫就会触发灵魂的伤 痛，永远愧对这类生命。 朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果断，读出伤 痛。 重点品读“我心里十分难过……”一段。 朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之 情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而 稍微加快，语调由低沉到略有升高。 学生朗读。 真情感悟 延伸迁移 2、对于作品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓的主题的多义性。 * * * * * 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 2 猫 郑振铎 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 给下列划线的字注音： 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 yōu yù sè chàng quán chéng níng zǔ sǒng yǒng dīng zhǔ 整体感知: 全文可分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构，归结各部分的意思。 第一部分：（1－2) 我家第一次养猫的经历。 第二部分：（3－14） 我家第二次养猫的经历。 第三部分：（15－34） 我家第三次养猫的经历及我深刻的内心感受。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此可分为三部分。 从课文中画出描写猫的来历、外形、动作、性情、在家中地位、结局、养时的情趣及失去后的心情的句子，看哪几句话栩栩如生的描绘了猫的动态。完成表格。 整体感知 失去的心情 情趣 结局 地位 性情 外形 来历 第三只猫 第二只猫 第一只猫 从隔壁要来的 花白的毛如带着泥土的白雪球 活泼 “小侣” 病死 新鲜、快乐 酸辛 从舅舅家要的 浑身黄色 更有趣更活泼 亲爱的同伴 被路人捉去 娱乐 怅然愤恨诅骂 收留 花白、不好看 忧郁、懒惰 可有可无 冤死 不大喜欢 忏悔、自责 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 研读课文 (1)、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼 (2)、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 花费时间之长，可以看出猫的可爱 (3)、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动词传神 轻捷活泼 (4)、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 (5)、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 富有情趣 可爱活泼 本领之大 令人意外 这组句子从细小的方面写尽了前两只猫活波可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 学生按句式说话：“读