识字6说课马丽.pptVIP

人人献出一点爱， 人间永远是春天。 我们来对一对 美 对 丑 饥寒 对 温饱 甜 对 ___ 痛苦 对___ 直 对 ___ 马虎 对___ ______ 对______ 丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富 炭 奉 （四）发现规律，指导书写 暖 贫 丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富 炭 奉 （四）发现规律，指导书写 课后作业： 1、把你知道的反义词以对对子的形式写下来。 2、 把你课堂上积累的词语抄一抄。 七、直观形象说板书 春天 热忱 助人为乐 奉献 雪中送炭 一、简明扼要说教材 二、具体明确说目标 三、发挥主导说教法 四、明确主体说学法 五、合理安排说过程 六、形象直观说板书 一、简明扼要说过程 识字6是第六单元的第一篇课文，围绕“关爱他人”这一主题，以对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对子，如诗歌一般，读起来和谐优美，富有韵律感。学生在识字的过程中，能感受到美与丑，爱与恨，冷漠与热忱，索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。 二、结合实际说学情 二年级的学生，从知识方面说，已经认识了1000多个汉字，积累了一定的识字方法，掌握了一定的识字能力。但他们自主识字的能力还需要进一步培养。从情感方面来说，由于受年龄和经验所限，学生对于情感的爱憎认识还不深，他们的爱往往是自私的，狭隘的。 三、具体明确说目标 1.认识“恨、漠”等11个字，指导读准“忱、 索”的字音，以“暖”和“贫”为例，进一步 巩固左右结构和上下结构两类字的书写方法。 2.正确、流利地朗读课文，学会对对子的方法。 3.在识字、朗读过程中，初步感知词语的反义 关系，培养关爱他人的感情。 四、发挥主导说教法 1、利用图片创设情境，图文对照，学习生字。 2、联系生活，读懂词语，受到情感的熏陶。 3、采用先扶后放的教学方法，鼓励学生自 主合作学习，在轻松愉快的氛围中识记生字。 五、明确主体说学法 《课程标准》指出：“学生是学习的主体， 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的 特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发 学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式。” 在教学中，我引导学生采取小组合作、自 主探究，自悟自得的学习方法，力求达到“桃李 不言、下自成蹊”的境界。 六、合理安排说程序 1、游戏导入，揭示课题 2、小组合作，自主识字 3、联系生活，理解词语 4、发现规律，指导写字 5、课后拓展，促进积累 六、合理安排说程序 （一）游戏导入，揭示课题 “说反话” 六、合理安排说程序 （二）小组合作，自主识字 美对丑， 爱对恨。 真诚对虚假， 冷漠对热忱。 雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 贫对富， 冷对暖。 饥寒对温饱， 索取对奉献。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。 识字6 美对丑， 爱对恨。 真诚对虚假， 冷漠对热忱。 雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 贫对富， 冷对暖。 饥寒对温饱， 索取对奉献。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。 识字6 chén 忱 suǒ 索 美对丑， 爱对恨。 真诚对虚假， 冷漠对热忱。 雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 贫对富， 冷对暖。 饥寒对温饱， 索取对奉献。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。 识字6 爱恨 冷漠 热忱 贫富 饥饿 索取 奉献 永远 雪中送炭 爱恨 冷漠 热忱 贫富 饥饿 索取 奉献 永远 雪中送炭 猜字谜： 把宝贝分走了—贫 爱恨 冷漠 热忱 贫富 饥饿 索取 奉献 永远 雪中送炭 熟字加偏旁： 饥 漠 爱恨 冷漠 热忱 贫富 饥饿 索取 奉献 永远 雪中送炭 联系生活识记： 煤炭 沙漠 爱恨 冷漠 热忱 贫富 饥饿 索取 奉献 永远 雪中送炭 猜字谜：家有一口田。 组 词： 富裕 富有 贫富 换偏旁：副福 富 索 索：1、大绳子 2、搜寻，寻找 3、要求、强取 索取： 要求、强取 冷