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浅谈小学数学教学中合作学习的有效应用【内容摘要】合作学习是一种先进的教学理念，现在越来越受中小学教师欢迎，并逐渐运用于教学中。因为刚开始实践，所以在实施合作学习的过程中，难免会遇到一些问题。小学数学课堂中不少合作学习徒有形式，实效甚微，存在不少问题。【关 键 词】自主学习 合作学习 科学分组 小组分工 合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习能让学生在独立探索的基础上，交换彼此的独立见解，展示个性思维的方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。同时，在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。但我发现有些教师在运用这一教学方式时，往往流于形式，浮于表面，合作不到位，交流不充分，效果不明显，导致合作学习“有形无神”，缺乏“实效”。那么如何在小学数学教学中有效地应用小组合作学习呢？下面本人就结合数学教学的实践谈几点粗浅的体会： 一、建立有效的合作小组。1、要做好小组的组织工作，创造合作学习的组织基础。小组的人数一般以4～6人为宜，成员的构成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、感情等非智力因素。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人，甚至是专提反方意见的“反对人”。一定时间后，角