初中数学“导学案”教学模式的探究与实践.docVIP

初中数学“导学案”教学模式的探究与实践 　　摘 要 “导学案”教学模式是以学生学会学习为宗旨，以”导学案”为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。其符合新课改要求，可有力提高学生学习能力，提高课堂教学效率。 　　关键词 初中数学 导学案 模式 合作 探究 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0078-02 　　“导学案”是以新课标为指导，以素质教育要求为目标，应用于引导学生自主、合作、探究式学习，优化课堂、优化学生发展，由教师经过反复研究，根据学科特点和学生实际进行编写的学习方案。“导学案”坚持以学生为本，以达成三维目标为出发点和落脚点，穿插教师的引导和评价，将学生学会学习，学会合作，学会探究，强调自主发展作为教学目的。 　　初中数学“导学案”的使用，目的是提高课堂效率，让学生学会学习，提高学生学习的能力，这也是新课标的要求，需要初中数学教师深入研究，广泛推广。 　　一、初中数学“导学案”的正确使用 　　初中数学“导学案”作为教师课堂教学的实施方案和学生的自主学习方案，由四阶段组成：知识准备阶段、知识探究阶段、知识应用阶段、知识测评阶段。正确使用”导学案”是提高课堂效率和教学质量的关键。 　　1.知识准备阶段。是指学生课前预习阶段。学生在课