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国外教师效能研究概览 　　摘 要：教师效能是教师特质、教学能力和行为的综合体。20世纪20年代，西方国家最先对教师效能进行研究。文章首先分析了教师效能的研究背景，阐释了国外学术界关于教师效能的概念研究，然后探讨了影响教师效能的因素，最后综述了其研究范式。 　　关键词：教师效能；影响因素；研究范式；学业成效 　　一、研究背景 　　教师是学生学习和发展过程中最重要的影响者，也是决定学校教育质量的关键。经合组织在国际学生评估项目（Program for International Student Assessment，PISA）测试中发现，在影响学生素养和学业成绩的诸多因素中，除了家庭之外，学校是最大的影响因素，而在学校的各种因素中，教师是最重要的影响因素。因此，教师效能（teacher effectiveness）成为学者们的热点研究领域。在科学网（Web of Science）的社会科学引文索引（Social Sciences Citation Index，SSCI）刊物检索篇名包括“teacher effectiveness”的文献共有501篇，最早出现在1921年。笔者将年度发文数量前20的年份按照时间顺序绘制了图1。可以看到，国外教师效能研究一直比较活跃，近五年达到高潮。经CiteSpace可视化软件分析，笔者列出了这一领域前十的高产国家和作者，美国在数量上首屈