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因势利导收放有度 　　近年来，随着信息技术的迅猛发展以及国家的大力推进，信息化教学已经越来越广泛地运用于大、中、小学的各个学科领域，语文教学也不例外。笔者作为一名中等职业学校的语文教师，长期从事计算机专业的语文教学工作，且担任计算机专业班主任，下面以自己多年的工作经验谈谈对中职计算机专业语文学科信息化教学的感想。 　　从某种角度而言，中职生是一个特殊的群体，生源组成相对复杂，学习成绩、行为习惯相对较差，在学习的积极性、主动性、学习习惯和方法上，和普通高中学生相比存在很大的差距。中职计算机专业的学生在拥有这些共性的同时，还有着与其他专业明显的差异性。 　　首先，对专业的认识存在严重偏差。很多选择计算机专业的学生，特别是该专业相当一部分男生之前就是网吧常客、游戏高手，选择这个专业都是冲着电脑来的，认为学计算机就可以肆无忌惮地玩游戏、上网、聊QQ……可是开始上课之后，发现理想与现实相差太远，于是各种厌学表现滋生，让老师不胜其烦。其次，中职计算机专业的学生不乏“网络高手”，久经网络“熏陶”，思维活跃，对知识的获得有他们的一套方法，对教师这个知识的传递者不会轻易地信服。特别是对语文这样的文化课，他们更不感兴趣。鉴于这些特殊性，如何因势利导，运用信息化教学改变语文教师的尴尬地位以及更好地为学生们服务，是摆在教师面前的严峻问题。 　　教师应该具备较高的信息化教学能力 　　语文老