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在小组合作中提高作文写作的有效性 　　【摘 要】 　　作文教学是语文教学的重要环节，而教材中的许多优秀文章在结构上对于学生议论文的写作有着指导性作用。引导学生通过小组合作对教材进行梳理后发现，巧借教材例子去写作，不但能够深化所学知识，更是一种训练学生思维的方式，对学生写作能力的提高有很大的帮助。 　　【关键词】 　　小组学习 三段论模式 论证方法 例证 　　随着学生进入高中阶段，对于写作的训练，有着更高的要求。然而，很多学生和家长普遍存在着一种错误理解，作文不是一天两天可以提高的，把更多的时间和精力花其他学科上才是更行之有效的提高成绩的方法。针对这种情况，在日常的教学工作中笔者总结出了自己的一套方法：以教材为依托，分小组学习，引导学生活用教材，写出好的文章。 　　纵观近十年的高考试卷作文部分，都是让考生们或从材料、话题中，或从图画里，自定立意、自选文体，自拟标题作文。那么很显然，对于广大考生来说，议论文无疑是最好的选择。想要写好议论文，论点、分论点的确立，论证方法的使用，典型事例都是必不可少的，而这些都能从课本中找到借鉴模板。 　　以高中语文选修《中国古代诗歌散文》中的《六国论》为例，这篇文章的论证结构就很平常，是议论文最常见的模式，即提出问题，分析问题，解决问题的三段论模式。 　　苏老先生在第一段中首先提出了一个总论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦