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现代交换技术课程建设的思考 　　 摘要：交换技术是通信网络的核心技术，现代交换技术课程主要阐述通信网络中各种交换技术的工作原理，该课程是电子信息类专业的重要课程之一。文章简要阐述了在现代交换技术课程建设中所做的思考。 　　关键词：课程建设;创新教育;教学研究 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0226-02 　　 一、引言 　　近年来，高等教育的改革与发展取得了长足的进展，培养了数以千万计的专门人才，极大地推动了国民经济的建设和发展。但是，随着市场经济的不断发展和完善，在全民创业、万众创新的大环境中，已经不像过去那样过分看重文凭，而是渐渐回归理性，对人才的质量，即创新思维能力、实践动手能力的需求提出了更高的要求。同时广大家长望子成龙、望女成凤的热切期盼，使高等教育在满足人民需要、提升自身实力、提高中国高等教育国际地位及影响力等方面，与公众期望还存在一定的差距。 　　有鉴于此，我们以教学改革为契机，通过课程建设，力求达到提升教学质量、提高培养学生创新精神与实践能力、提高学生的就业竞争力的目的。 　　二、课程建设内容及措施 　　交换技术是通信网络的核心技术，交换设备是构成通信网络的重要组成部分之一。现代交换技术课程主要阐述通信网络中所采用的各种交换技术的基本概念和基本工作原理，是一门理论性和实践性都较强的课程，该课程是电子信息类专业和广电通信与网络工程专业的重要课程之一，是数字移动通信、光纤通信等后续课程的先修课程。本文通过对该课程的建设，在师资队伍建设、教学方法与手段、教学内容规划、网络资源建设等方面进行了有益的探索。 　　（一）师资队伍建设 　　教师队伍在高校的教育质量管理系统中居于核心地位，教师队伍的素质、质量水平直接决定了课程的教学质量，进而影响着学生的培养质量，因此必须重视、加强教师队伍的建设，充分发挥每一位教师的优点和长处，并形成合力。优良的教师团队能在学科方向上把最好的内容带给学生，从整体上提高育人效果，也为防止突发事件的应急处理提供了条件。具体做法是，积极开展教学研究活动，各抒己见，课堂教学中可以采用不一样的教学课件，鼓励竞争，为教师自我发挥提供条件;对教师团队中新进的青年教师，指定经验丰富的教师带教;新进青年教师前两年到实验室参加实验、实践性课程辅导;借助学校中外办学的契机和配合落实市教委的相关政策，选派优秀青年教师参加国外、国内访学，鼓励青年教师进行学位或课程进修;开展青年教师讲课比赛;鼓励教师参加国际学术活动，开阔视野;鼓励教师之间相互听课，互相取长补短。 　　（二）教学内容认真规划，制订教学大纲 　　教师首先要了解专业培养目标，从而清楚要达到或实现专业培养目标所需要进行的课程体系和相关课程的设置。教师要熟悉课程教学内容并把握新技术的发展趋势。就现代交换技术课程内容而言，其内容本身更新发展较快，新技术层出不穷，但教师要抓住主线，即电路交换、分组交换（传统分组交换、帧中继交换、ATM交换）、多协议标记交换（MPLS）、软交换和光交换等，在具体内容的选取上要考虑受到课时的限制，哪些内容详讲，哪些内容留给学生课外自学，从而认真讨论并制订教学大纲，做到纲举目张。 　　（三）教材建设 　　根据教学内容、教学大纲，选择合适的教材。所选的教材，应符合教学内容和教学大纲要求，具有通俗易懂、条理清晰、反映学科技术的发展趋势的特点。在人力充足的情况下，可组织教师进行自编。 　　（四）深入持久地开展教学研究活动 　　精英教育和大众化教育在教学方法上应该是迥然不同的，当今面向大众化的教育，针对不同层次的教学对象，应当要实施因材施教。定期开展教学研究活动，教师积极探索不同的教学方法，并在教学过程中不断总结和提高。在教学手段上，既要充分利用现代化教学手段、教学设施，也不要完全忽视传统的板书形式，以防止极端现象的出现。教师要把自己的科研成果或工作经验融合到课堂教学中，丰富教学内容，促进教学质量的提高。 　　（五）网络资源建设 　　计算机技术与通信技术的结合，计算机网络技术的快速发展，Internet网络的广泛应用，深刻地影响、改变着人们的学习、工作、娱乐和生活方式，大大缩短了人与人之间的距离。网络教学不像师生面对面的课堂教学那样受到时间、地域的限制，相应地，网络教学优化了教学时间、空间结构，并且方便地实现了优质教学资源的共享。因此网络资源的充分、有效利用，网络教学环境的建立，将极大地延伸了传统课堂教学的时间，拓展了传统课堂教学的空间地域，这是对传统理论课堂教学的有效补充。为此，现代交换术课程教学建立了相应的网络教学环境，提供了课程简介、教学大纲、电子教案、多媒体课件、参考资料、教学录像等内容。 　　现在全国各地都兴建了大学城或大学园