网络道德教育讲座.doc

网络道德教育讲座 一、什么是网络道德教育 　　道德是一种社会意识形态，是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。网络道德教育，是指在局域网或广域网上开展一系列德育活动。这种活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，它与学校德育有着紧密的联系，是学校德育工作的延伸和补充，也是德育现代化的必然趋势。网络道德是社会道德的反映，一般而言，人们在现实生活中有什么样的道德素质，在网络中就会表现出相应的道德品质。网络道德教育的特点主要有：自主性、开放性和多元化。简单地用现有的社会道德去代替网络社会道德是不可想象的，但抛弃既有的社会道德去构筑网络社会道德也是不可能的。 　　二、网络道德教育缺失造成的危害 　　如今，因特网给青少年的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式带来哪些影响？我们在学生中做了一个问卷调查，一些数据显示的结果让人有些触目惊心。 　　1．缺少教育，过度上网，伤害身体健康 　　调查问题你每周上网时间大约是多久？ 　　调查结果表明，大多数人每天上网时间超过2小时，甚至更长，长时间上网接触电脑导致视力下降，眼睛灼痛、酸胀，引发视力疲劳。长时间的高度重复性动作影响肌肉的正常发育，甚至导致畸形。有的学生因此产生厌学，连续不断地上网聊天、玩游戏，几近疯狂，两眼痴呆，表情麻木，甚至因此疲劳过度，死在网吧。这不能不说是血的教训。 　　2．缺少沟通，依赖网络，网络综合症在日益弥漫 　　网络综合症是指因过度使用网络而引发的现实生活中的社交障碍。在互联网上，由于是匿名上网，上网者不必遵守现实生活中的人际关系和角色扮演的规则，没必要履行现实生活中的义务，所以他们在网上从容、放松、海阔天空、随心所欲，但在现实生活中却不善言谈、沉默寡言，久而久之，逐渐对现实疏远、冷漠、不信任，正如精神病专家托尼诺所说：“网上冲浪会逐渐地失去自我，改变个性。”所以，在这种环境下，上网者的猎奇心理和挑战自我的心理极度膨胀，导致网络价值观模糊，自律意识淡薄，随意放纵自己，从而导致大部分学生人格偏执、自恋、边缘化，多重人格冲突，极大影响了青少年的身心健康和成长。 　　3．缺乏引导，误入歧途，世界观、人生观、价值观受到冲击 　　青少年精力旺盛，接受新鲜事物速度快，网络信息内容包罗万象，其中很多非马克思主义的意识形态、政治制度、价值观念、文化思想充斥其间，对于思想尚未成熟的青少年来说，长期无限制地接触互联网，很容易受到非主流意识形态和文化的冲击。 　　调查问题你访问（或浏览）过带有色情或暴力倾向的网站或信息吗？ 　　 　　调查显示，大约有14．9％的人经常访问一些带有色情、暴力的网站，约26．6％的学生偶尔为之，58．5％的学生表示没有访问过。面对鱼龙混杂的网络信息，虽然不少学生只是抱着“看一看，不会对自己产生坏影响”的态度，但因自制力差和网络道德教育的相对落后，一些传统的道德标准和传统文化已越来越被当今的“网络现代人”所不以为然。在这种网络环境中成长起来的青年一代，让他们去承担起富国强民、实现民族伟大复兴的历史使命，不觉让人忧心忡忡。 　　4．缺少管制，不能自拔，导致学业一败涂地 　　青少年，本是国家未来发展和建设的主力军，是社会主义现代化事业的接班人。青年时期，是学习科学、掌握知识、蓄势待发的最好时机。但在现实生活中不少同学因为沉迷网络，根本无心无力顾及学业，随意迟到、早退、甚到旷课。白天上课昏昏欲睡，晚上上网彻夜不眠，不仅影响自己，还影响他人。 　　三、对网络道德教育的错误认识 　　其一，认为网络是罪恶之源。不少人认为网络上花花绿绿、令人眼花缭乱的信息，尤其是一些黄色网站和色情垃圾迷惑了孩子的心灵，使青少年误入歧途。网络信息暂无设限，不少父母和教育者认为“网络是罪恶之首”。其二，错误地认为青少年学生是实施网络道德教育的唯一对象。其实不然，青少年不是互联网的唯一使用者，儿童、成人，甚至部分老人也是这个群体的一部分，加强对成年人尤其是家庭中成年上网者的道德教育是青少年网络道德教育中不可忽略的一部分。其三，片面地认为网络道德教育是单向教育。大多数教育者在实施网络道德教育时，往往没有跳出网络单一的空间，使网络道德教育只能在局限在网络中进行，过多地依赖“网络”这个虚拟的空间。 　　四、加强网络道德教育的应对措施 　　1．加强网络责任意识教育，形成有利舆论环境 　　网络道德是社会文明程度的反映，是一种特殊文化规范的需求。无论对网络经营者还是上网者，都应加强网络责任意识教育。网民首先必须是公民，网络个体行为决不意味着与他人无关。每一位上网者都是网络信息和服务的受用者，同时也是信息的贡献者和参与者。随着互联网的继续推广和普及，网络责任已成为社会责任中非常重要的一部分。此外，全社会上下应形成健康有利的舆论环境，宣传部门、信