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在追寻自由的路上承继启蒙的光辉 　　[关键词]人文主义，启蒙运动，自由，理性 　　[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2016）05-0033-07 　　文艺复兴与启蒙运动是近代西方两次重要的思想解放潮流，也是人文主义、理性、自由等观念逐渐得到普遍认同，并确立其思想价值和地位的历程。我们的教学，经常会将文艺复兴与启蒙运动进行比较，其目的之一是证实后者比前者更进一步解放了人们的思想，论证理性主义原则的确立是伟大而又重要的人文成果，因为人们运用理性可以获得自由和自我解放，从而摆脱被束缚的处境。这样教学是基于一个假设：理性是至高无上的，人类只要认识并掌握了理性这个工具，便可以解决一切问题。对这一假设似乎拥护者众，其成因在于较少对19世纪以来，尤其是20世纪思想文化史进行深入探讨。由此造成实际教学中的不足也是显而易见的，只能就具体问题说问题，没有把理性主义放在一个较长的历史时段上进行分析认识，而基于某一短时段的、特定的历史时期的思想史教学则可能造成观念及意识上的偏差。 　　如果在教学中，能够以启蒙时代为中心，将学习的触角向前延伸与向后拓展，那么学生就有机会在更宽阔的视野下去探讨人文主义，这有助于学生对自由、理性、人与自然的关系以及人与人的关系等生成更深刻、更能经得起时间检验的认识和态度。基于上述想法，笔者在上完人教版必修三“西方人文主义精