基于游戏，玩味科学.docVIP

基于游戏，玩味科学 　　摘 要： 作者以自己组织的一次大班科学活动《会动的关节》为主要线索，从选材到情境创设，再到材料提供，最后到实施过程中对幼儿活动情况的过程描述，充分贯彻以下活动策略：关注幼儿的兴趣热点――引发探索兴趣；创设游戏化的活动情境――形成探索助力；提供游戏化的活动材料――满足探索需要；营造宽松的教学氛围――拓展探索深度，并结合教学方案及幼儿特点选取的情境教学法、设问导答法、探索操作法这几种教学方法，对提高教学效率有巨大的推动作用，让每个幼儿在活动中都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义。 　　关键词： 大班科学活动 《会动的关节》 游戏 　　伴随我园教育科研课题《幼儿园课程游戏化的实践与研究》的开展，以情境化的活动模式让幼儿置身其中，并赋予幼儿一定的角色身份使其参与各类学习探索活动，让幼儿在说说、玩玩的过程中轻松、自然地习得某些知识或某样操作技能成为我们乐于使用的一种活动手段。结合执教过的一节大班科学活动《会动的关节》，我对如何开展游戏化的科学活动作出以下总结。 　　一、关注幼儿的兴趣热点――引发探索兴趣 　　通过平时对孩子们的观察，我发现他们对自己的身体非常感兴趣，每当音乐响起时，孩子们总是会不由自主地翩翩起舞；在运动时也常有人会问：“老师，为什么我的手臂、腿能动呢？”多次被问后，我开始思考：如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，并从