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基于高校学生可持续发展的教学探索 　　摘要：随着信息技术的日新月异，教师传授的知识可能会随时陈旧，而传授的教学方法则能让学生受益终身。本文立足教学实践的全过程，着眼教与学的本质关系，从注重课程引导、培养学生自主学习能力和创新能力、科学构建成绩评价体系等方面，探索一种可持续发展的教学模式。 　　关键词：可持续发展；教学；高校；自主学习；成绩评定 　　中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0160-02 　　实践证明，单纯让学生学习知识的教学是落后的。“授之以鱼，不如授之以渔”，如果把教学活动当作把知识从教师复制到学生的过程，教师的知识就会是学生的极限，学生就很难“青出于蓝而胜于蓝”，社会也无法发展进步。优秀的教师不一定要在专业上权威，但一定要有引领学生不断超越的教学方法。本文从教学实践的全过程出发，从教与学的本质关系入手，探索一种可持续发展的教学方法。 　　一、注重第一堂课的动员引导 　　“磨刀不误砍柴工”，第一堂课是打基础的，要对学生进行动员和引导，让学生做好充分的思想准备和方法准备。这堂课讲得到位，以后的课就会事半功倍，甚至对学生产生深远影响；否则，以后的课效果就会大打折扣。这堂课要讲好三个方面内容。 　　1.激发求知热情。未入大学时，学生的目标是考入名牌大学。进入大学以后，很多学生就会失去方向。开放而宽松的