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浅谈小学识字教学 　　摘 要：识字是小学低年级教学的主要任务。我在小学语文教学中，对于如何引导学生去感受识字的乐趣，让学生在乐中识字，经过几年的努力和探索，结合现代儿童的年龄特点和心理特征，采用了许多富有情趣的识字方法，效果一直较好。 　　关键词：小学教育；识字教学；教法研究 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-119-01 　　识字是语文教学的基础，识字教学的质量直接关系到语文教学的质量。识字是小学低年级教学的主要任务。我在小学语文教学中，对于如何引导学生去感受识字的乐趣，让学生在乐中识字，经过几年的努力和探索，结合现代儿童的年龄特点和心理特征，采用了许多富有情趣的识字方法，效果一直较好。 　　一、图画表示法 　　低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强，他们的想象能力非常丰富。因此在教学中，可把具体的事物和形象相结合，用图画把汉字的本义表示出来。如认识“日”字时，与图一齐出示。让学生先想一下它像什么，然后告诉学生古人就是把太阳的形状用图画描绘出来，便成了一个“日”字；如教大象的“象”字，可以画一只大象与象字对照，说明这个字的上头是象牙和耳朵，中间是象头，下面是象的四肢和尾巴，使学生发挥想象力，概括字形，看看、说说、画画，将汉字的形和义紧密联系起来记忆，加深对汉字本义的理解，对汉字字形学得快，记得牢。