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浅谈高中语文阅读如何引领学生的作文写作 　　在高中语文教学中，作文教学历来是其中的重点和难点。《高中语文课程标准》期望学生：能够学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神；能够力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。这样的要求对学生的写作能力是一个极大的挑战，我们都知道，在学校语文教学中，虽然广大的教师一直都在强调阅读的重要性，期望学生能够“读书破万卷，下笔如有神。”但是学生被日益繁重的作业所包围，他们的日常生活变成了《小题狂做》，小题狂错，“做题破万卷”的怪圈之中，虽然经历了千辛万苦，然而自己的语文成绩并没有取得任何的提高。我们的作文教学也开始沉迷于文章结构、写作技巧、一材多用的训练之中，将一篇篇佳作来详细解剖，逐句分析。教师满头大汗，学生目瞪口呆。但现实只留下了一地鸡毛，师生都陷入了同样的尴尬，教师怕教作文，学生怕写作文。 　　学生之中也存在着许多困惑，一些学生会对教师抱怨，我读了很多书，然而在作文写作的时候脑中一片空白，只有李白、杜甫、苏东坡、司马迁在脑中纷至沓来。还有一些学生在考后拿着一些优秀作文，扼腕叹息，这篇作文中的例子和名言我都知道，为什么我在考试的时候全部都忘记了呢！面对这种阅读和写作之间的种种割裂，我们必须重新审视我们