2019-2020年四年级上册第4课《快乐的暑假》word教案.docVIP

2019-2020年四年级上册第4课《快乐的暑假》word教案 教学目标 1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。 2、过程与方法：积累用不同构词方式描写活动的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。 3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 教学重点 体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 教学准备 提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。 教学时间 1课时 教学过程 一、读课题，激发阅读情感： 1、板书课题。齐读： 2、读到课题，有什么联想？ 3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。 二、自读课文，学习生字： 1、自读课文，查字典自学生字词。 2、交流学习成果： ⑴出示生字词，指名读。 ⑵解释难理解的词语。 ⑶练读课文，做到通顺流利。 三、范读课文，练习朗读： 1、范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法） 2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。 四、结合实际，体会情感： 1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。 第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。 第二节：暑假生活的快乐情景。 第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。 第四节：孩子们自由成长的愉快心情。 （交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决） 2、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。 3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿] （可以仿照第三节进行诗歌创作） 4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 （同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可） 五、总结： 1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响） 2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？ 3、总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。 六、布置作业： 1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。 2、*仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做） 3、阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》） 附送： 2019-2020年四年级上册第4课《我的家乡日喀则》教案 教学目标 1、了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。 2、能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。 3、能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲《我的家乡日喀则》。 教学重点难点 1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。 2、藏族基本舞步的掌握及运用。 教学用具 钢琴、录放机、多媒体课件等。 设计理念 在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主题，合理运用多媒体教学课件，引导学生感知——体验——理解——创造，树立以学生为主体，师生互动的教学理念，在探究中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于创新的精神。 教学过程 （一）、复习导入 1、复习上节课的内容。 2、感受藏族题材歌曲的风格特点。 师：同学们，老师播放一首歌曲，（《走进西藏》）大家听一听是什么民族的歌曲？ 生：藏族。 师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们的藏族歌曲，大家说好吗？（设计意图：调动学生的学习兴趣，从中进一步导入课题。） 3、师：刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？ 生：日喀则。 4、教师介绍日喀则。 师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史，是西藏第二大城市，也是历代班禅大师的驻锡地，具有悠久的历史和深厚的民族文化底蕴，是一个历史文化名城。 其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”。那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家乡日喀则》。（设计意图：充分让学生对歌曲感兴趣，让学生进一步了解藏族歌曲。） 5、学生复听范唱。 6、教师范唱：教师自弹自唱，让学生熟悉歌曲。（设计意图：目的让学生感受歌曲，并进一步熟练歌曲的旋律。） 7、节奏练习：在学习歌曲以前，我们要进行节奏练习。（设计意图：通过节奏练习，增强学生的节奏感，目的是为学生演唱歌曲做铺垫。） （二）、自主学习（主动学习） 1、学唱曲谱。 （1）随伴奏轻声视唱，要求划拍。 （2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（设计意图：增强学生的识谱能力，使学生对歌曲进一步了解。） 2、突出重点。 3、朗读歌词。（吐字、正音。） 4、学唱歌曲：随伴奏轻声唱词。（设计意图：通过这一环节让学生熟练地演唱歌曲。） （三）