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给学生自主的空间 　　摘 要：在阅读教学中，给学生提供充分的思维空间，引导学生主动读书，让学生带着自学中发现的问题走向教师，师生共同探索，培养学生自主读书、自主学习的能力，无疑是一种创新教育思想的体现。 　　关键词：好奇心；求知欲；自主；合作；探究 　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”。可见，阅读教学必须把学习的时间还给学生，让学生真正享有自主阅读与探究的权利，使他们的身心得以自由地舒展，不时迸发出创新的灵感，时而闪烁着智慧的光芒，让阅读课堂教学充满生机，富有活力，流光溢彩。 　　在网上观摩了著名特级教师薛法根所执教的《爱如茉莉》，设计之巧妙令人耳目一新，充分展示了“让学生在自主的空间中轻松地学”这样新型的课堂教学形式，值得我们鉴赏和学习。 　　教学中，教师没有做任何烦琐的分析，而是把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习形式，去文中体会“爱如茉莉”。这种开放灵活的形式给了学生更多的自主学习的空间，其中教师毫不吝啬地给予学生充分的读书时间，用自己激励的语言充分地激发学生的主动意识和进取精神。这无疑是