2019-2020年小学信息技术第三册 定义过程选修教案 苏科版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第三册 定义过程选修教案 苏科版 教学目标： 1．知识目标： （1）了解过程的含义。 （2）学习和掌握过程的编写、定义和使用方法。 （3）理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。 2．能力目标： （1）让同学回忆前面是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样修改的，从而启发学生思考有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，如果需要它再画相同的图形时，只告诉它要执行的任务，而不需要告诉它具体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是结构化程序设计思想，也能很好地理解什么是过程。 （2）通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。 3．情感目标： 计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 教学重点与难点 1．重点：过程的概念，过程的定义和使用。 2．难点：过程的定义和使用，渗透程序的编写思想。 课前准备 用Logo语言画出的由正方形、圆和三角形构成的基本图形。 教学过程 一、复习与引入 （1）教师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形；请三组的同学画一个边长为5的圆。 （2）学生操作、教师巡视。 （3）随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。 教师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，Logo语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“Logo语言的过程”（板书：Logo语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。 二、新课教学 （1）什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 ??? 教师：那么我们该如何编写和定义过程呢？ （2）如何编写和定义过程 下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。 ①过程的编写：TO ZFX 教师演示在命令窗口输入：TO ?ZFX 。TO ZFX是过程头，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格；END 为过程尾。 教师：（强调过程的格式）这时，窗口中第一行TO? ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。 我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令 REPEAT 4[FD 50 RT 90]，在END后按回车键，ZFX这个过程就被定义好了。 ②执行过程：当我们在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。 三、课堂练习 （1）定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。 （2）请在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？ 四、小结 引导学生自我总结，说明定义后的过程可以与前面学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任意地执行。 五、拓展练习 （1）试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？（学生上机练习，教师巡回指导） （2）你能用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形吗？ 六、小组合作完成下面的图形 图中正六边形（六条边六个内角都相等），以它的各边为一边向外画正方形可得。要求以Logo语言画出这个图形，最后必须隐藏海龟。 学生定义好过程并画出第一个正方形，要引导学生仔细观察小海龟方向及前进距离的变化，引导学生自己上机探索画出第二个正方形，再观察第三个正方形是如何由第二个正方形变化而来的，当学生依次完成六个正方形后，教师要充分肯定学生的成绩，同时引导学生用以前学过的命令来简化这个程序。 （1）定义过程ZFX （2）画出第一个正方形 （3）引导学生仔细观察小海龟方向及前进距离的变化，找出第二个正方形的来由，并画出第二个正方形：RT?90?FD?50?LT?30 （4）同样的方向引导学生完成其它正方形。 （5）隐藏