2019-2020年小学信息技术第三册 第9课禁止通行-绘制图形1（第一课时）教案 河大版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第三册 第9课禁止通行-绘制图形1（第一课时）教案 河大版 课题 禁止通行—绘制图形㈠ 教学目标 知识 利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作； 能力 通过本课的教学，培养学生动手创作能力以及观察、分析能力。 情感 让同学们在观察中动手，在动手中提高，进一步强化同学们的实践能力。 教材处理 难点 培养同学们观察实践能力和创造性思维。 重点 绘制图形、调整图形 教学思路 激发兴趣，导入课题→观察标志，明确任务→展示范例，自主学习→巩固提高，总结心得→提高练习，大显身手→作品欣赏与评价 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激发兴趣，导入课题。 1.同学们，走进这个单元，我们共同关注着交通安全这个主题，我们进行了交通状况的调查，还收集了一些交通安全语，这节课，我们先来登录“华夏交通在线”看一段录像，好吗？? 2.同学们看得非常认真，哪位同学说一说你都看到了些什么？? 学生回答：好 学生回答：有很多交通标志。 3.同学们观察得非常仔细，录像里面有很多交通标志，每一种交通标志都有不同的含义，它们在无声地告诉我们一些交通规则。 二、观察标志，明确任务。 1.（点击）这些是刚才录像中出现的交通标志，你知道它们表示什么意思吗？（出示录像中的交通标志）? 2.（点击）老师这里还有一部分交通标志，谁来说说这些交通标志表示什么意思？? 3.从刚才同学们的回答中，我能体会到同学们都非常关注我们的生活，的确，这些交通标志作为一种基本的道路设施，在我们生活中起着非常重要的作用，有了它们的无声指挥，城市的交通更加顺畅，行车也更加安全。? 那么，你们想不想在计算机上制作出这些交通标志呢？? 4.那好，这节课我们就一起来学习用word绘制图形，制作交通标志。? （出示课题） 三、展示范例，自主学习。 1.教师课件出示课本42页范例1，让学生观察学习。 学生倾听 学生说出教师点击的交通标志的名称。 学生争先恐后地举起了小手，说出了教师指向的交通标志。 生：想 学生明确任务 学生观察范例。 2.通过你的观察，你知道范例中的图形分别是用什么绘图工具绘制的吗？请你赶快试试吧！ 3.同学们可以任意选择一到两种交通标志进行绘制，绘制的过程中如果遇到什么问题，可以看看书，可以请教同学，如果需要我帮助，也可以举手示意我，好吗？好，开始吧。 4.好了，刚才同学们都非常认真的进行绘制，谁愿意说说你制作的是哪几种交通标志？又是怎样绘制的呢？（3－4人） 5.请一位同学到到教师机作演示。 6.教师补充：这位同学绘制的是禁止通行，选用的是椭圆工具，如果要绘制出圆，应该怎么做？? 7.在绘制禁止通行标志时，你有什么新发现或创新之处？ 四、巩固提高，总结心得。 1.通过自己的操作和同伴间的交流，你有什么收获或心得，说出来我们共同分享？ 学生根据观察，说出观察结果，并动手尝试。 学生动手实践活动开始 学生互帮互助，共同解决学习中遇到的困难。 学生纷纷举手，争着说，我绘制的有……我来说说禁止通行这个交通标志的做法吧。我是这样做的……（边操作边讲解） 其他学生观察演示 需要按住键盘上的shift键。 学生说出自己制作的独特之处。 学生谈心得，说收获，共同交流知识。 2.谁在操作过程中还有什么新发现，请介绍给大家？ 3.师生共同总结提高。 五、提高练习，大显身手。 1.根据你的观察，你能制作出其他标志吗？请你大胆尝试。 2.请欣赏图2—9—14所示的学生作品，你发现这幅作品主要应用了什么工具，你能创作一幅类似的作品吗？ 六、作品欣赏与评价 1.教师接收学生作好的作品在全班作展示。 2.请同学们欣赏这些作品，并提出宝贵意见。 3.师生共同评价交流。 学生谈学习过程中新发现或创新之处，并演示操作过程。 师生共同交流学习 学生自主操作活动开始 学生观察作品样例，并动手模仿操作。 学生上传自己的作品 学生欣赏优秀部分优秀作品，并说出优缺点。 附送： 2019-2020年小学信息技术第三册 第9课禁止通行-绘制图形1（第二课时）教案 河大版 课题 禁止通行——绘制图形㈡ 教学目标 知识 学会绘制自选图形，并会组合图形。 能力 能够通过自己的实践掌握组合自选图形的方法。 情感 让同学们在观察中实践，在实践中提高，进一步强化同学们的实践能力。 教材处理 难点 培养同学们观察学习、创新能力和大胆实践的品质 重点 让同学们学会绘制不同的图形，并掌握组合图形的技巧。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话激趣，引入课题。 1.上节课我们已经制好了一个禁止通行的答题板，但是其他答题板还没着落呢。 2.激趣：我们这节课把上节课观察到的交通标志的答题板都制好，你们有兴趣承担这项任务吗？ 3.那么，这节课我们继续