2019-2020年小学语文六年级《跨越百年的美丽》2课时最新精品导学案设计.docVIP

2019-2020年小学语文六年级《跨越百年的美丽》2 课时最新精品导学案设计 班级： 组别： 姓名： 导学目标： 　1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 　4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 导学过程 第一课时 检查预习学案 1、我会读： 分析?? 顽强?? 有效?? 侵蚀?? 荣誉?? 头衔?? 捐赠? 隐退?? 乏力?? 里程碑?? 人声鼎沸? 卓有成效 2、我读懂： 《跨越百年的美丽》这篇课文以?????? 为主线，表明了距离夫人的美丽不在于容貌，而在于???????????????? 和????????????????????????????? 。 课文采用???????????? 的手法，充分表现了居里夫人的??????????????????????????? 精神。 3、我不懂： 在预习过程中，还有什么不懂的问题，记录下来，和同学交流。 导学案 一、创设情景导入：? 同学们，老师给大家带来一位美丽的女科学，她是谁？居里夫人给人的印象是怎样的呢？（很美丽）谁愿意响亮地读一读居里夫人的美。刚才我们领略到了居里夫人外在的美。现在，让我们跟随镜头，欣赏居里夫人第二次领取诺贝尔奖时的经典演讲。也许，你对她的美有了更深的认识。 刚才的演讲概述了居里夫人追求科学真理道路上美丽辉煌一生的写照，她的报告使全场震惊，她美丽的形象永远定格在人们的心里。 人们常说，美是禁不起时间考验的。为什么居里夫人的美丽却能“跨越百年”呢？这节课我们带着这个问题继续探究这篇课文。齐读〈〈跨越百年的美丽〉〉 二、小组内交流预习学案。 三、解读“美丽”，感受科学精神 请同学们快速默读课文（3至5自然段），想一想，除了美丽的容貌，居里夫人的“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，跟同伴说说你读出了什么？（出示自学提示） 1、学生默读课文，画出有关的句子并作批注。（自主探究） 2、把自学的内容小组内交流。（合作学习） 3、集体交流，品读有关的句子加以体会。 课件出示句子： 句子一： “就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” （感受她善于发现问题，也就是追求真理、治学严谨的精神。） 句子二： ?“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（工作环境恶劣，条件艰苦。） 句子三：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。（持之以恒） 四、升华感悟。 当我们学完这篇课文时，你对课题是不是有了新的理解，齐读课题，思考：什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？ 五、课后拓展： 学完了课文，相信你可能有很多感受，让我们一起来有感情地朗诵这首赞美居里夫人的诗表达我们的心情吧，并请你简单写一写你对美丽的看法或对居里夫人的赞美？（可写小诗也可写几句话，体裁不限） 六、总结全文，送赠言。 不是所有的鲜花都能代表爱，但玫瑰做到了；不是所有的山峰都能象征伟大，但珠穆郎玛做到了；不是所有的人都可以被历史记载，但居里夫人做到了。孩子们，让我们在不断的成长中追寻人生的意义，在不懈的奋斗中实现自己的人生价值吧！ 第二课时 课堂检测 一、?我会写róng yù??? wán qiáng??? fá wèi?????? (???? )??? (????? )???? (???? )? dǐng fèi Tóu xián?? qīn shí?? róng jiě 人声(????? ) （???? ）?? （???? ） （????? ） ? zhuó????xiào ? （? ）有成（?? ） 二、?我能根据意思写词语。 1.形容人声嘈杂，像水在鼎里沸腾一般。?（??????? ） 2.完全跟过去一样。??????（??????? ） 3.很大的名望。?????? （??????? ） 4.确定在