听 课.pptVIP

3， 听（看）课者应该从以下几方面去观察和评价教师在课堂教学中对学生创造性思维能力的培养： (1)看教师是否鼓励学生质疑问题 (2)看教师是否鼓励学生独立思考 (3)看教师是否鼓励学生在课堂上争辩 (4)看教师是否鼓励学生标新立异 (5)看教师是否鼓励并帮助学生改进学习方法，特别是学习中的思维方法。 (6)看教师是否鼓励学生总结所学的内容，以及开展学习评价。 教师对学生思维品质的培养是全面的、多方位的，又是长期的、持久的，同时各学科也有其各自的特殊方式。听课时，要注意观察授课教师是否有侧重地培养学生某一方面（或某几个方面）的思维品质，是否是自然地、潜移默化地去培养，而不是表现出“刻意做给听课教师看”的痕迹。 四、注意观察教学中的几种不良现象 （一）滥用电教手段 （二）“满堂问”的学生参与 （三）面面俱到的“完美教学” （四）单一僵化的教学模式 五、在听课中辩证把握有关本质问题 （一）课堂评价：廉价的表扬不是激励 （二）学习过程：活跃的课堂不等于科学的设计 （三）学生参与：踊跃的发言并非都体现了学生的主体地位 听 课 ——在观察中把握课堂教学的真谛 引 言 新课程改革主张开展学科、年级组、学校之间等多种组织形式的教学研究活动，主张将说课、听课与评课相结合