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中学体育教学中语言艺术的运用研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01 　　摘 要 本文研究的是中学体育教学中语言艺术的运用问题。文章在简要分析了中学体育教学中的书面语言、口头语言、哨音语言以及体态语言等四种教学语言的基础上，具体分析了中学体育教学中语言艺术运用应遵循的基本原则和技巧，希望对中学体育教学中任课教师教学语言的科学运用能够有所启发。 　　关键词 体育教学 中学体育 语言艺术 运用策略 　　一、中学体育教学中教学语言的解读 　　（一）书面语言 　　心理学的相关研究表明，在人的各种感觉器官中，视觉在收集信息的能力上是最为突出的，而且如果能够将视觉和听觉进行有机的结合，信息收集和信息传播的效率会更高。针对中学体育教学来说，如果在开展中学体育教学的过程中，任课教师能够科学、适时的运用书面语言，往往可以通过这种图文并茂的方式，有效的加深学生对所学知识和技能理解掌握程度。特别是在针对运动健康知识或者是技术概念等进行讲解时，任课教师如果能够利用提前准备好的书面语言，将视觉和听觉进行巧妙的结合，往往能够收到良好的教学成效。例如：在开展技术教学的过程中，任课教师就可以将相关的技术要领提前写在黑板上、制作成幻灯片或者是打印成纸质的材料，并在讲解的过程中展示出来，从而提高学生对所学知识和技能的理解程度和掌握程度