培养应用型人才：文秘写作教学要唱好三部曲.pdfVIP

维普资讯 培养应用型人才．．文 写作教学要 ● 石 职业教育即就业教育，人才市场的需求就是我们教学改革的风 向标 。笔者就如何培养应用型人才以适 应人 才 市场的需求这一课 艳 题，在文秘写作教学 中进行了探索和尝试。为使学生通过本课程真 正掌握文秘写作这项专业技能 ，我在教学中采取了三个步骤： 一 、 以任务性学习为先导，夯实理论基础。 文秘写作是文秘专业的一门主干课程 ，有较强的实用性 。对于 从事文秘工作 的人员来说 ，高质高效地完成各类文秘实用文的写作 是其必备的基本功 ，是其必须熟练掌握的一项专业技能。这项基本 功是否过硬 、这项技能是否熟练 ，其前提条件是理论基 础是否扎 实。文秘写作教学的第一步是传授理论阶段 ，在这一阶段教师要发 挥主导作用 。第一，教师要向学生明确地下达学习任务。比如 ，要 求学生必须了解公务文书 、事务文书、经济文书 、传播文体 、社交 文体等各类实用文体的含义 、特点、作用 ，了解各类实用文体的格 式和写法及写作要求等，首先接受这些理论并进行记忆。但是 ，这 唱 些知识毕竟比较抽象，且具有一定的静止性和孤立性 ，因此对学生 来说这还只是对理论的初级学 习，要夯实理论基础，真正掌握文秘 好 写作要领 ，灵活综合地运用它们解决实际问题，还要进行知识的高 级学习，即由初级的接受和简单的记忆上升到对这些基础理论的应 用 。第二 ，教师要在抓好理论教学的同时灵活采用多种教学方法 ， 如文本直观教学法 、案例教学法等 ，为学生设计与文秘写作理论相 适应的课堂练习和课外作业 ，使学生在练习 中将所 学理论消化巩 固。教师还必须对学生的作业进行认真批改 、及时反馈 ，对学生作 业的完成情况加以总结评价 ，肯定正确的，纠 正练 习 中出现的错 误，指 出普遍存在的问题 。通过这样一个反馈的过程 ，学生就可以 教 育 与 培 训 加深对所学理论的记忆和理解，夯实理论基 作练习之前，教师要先向学生明确交代这两个 础，切实掌握各类文秘实用文体的写作要领。 文件是我们在实践操作中参照的标准和依据， ■、以行动为导向，加强技能训练。 要严格按照文件的规定去操作，不能有半点马 文秘写作的第二步是技能训练阶段：这个 虎，并把这两个文件印发给学生人手一份，以 阶段要让学生充当主角，教师只起指导作用。 供随时参照。 按传统的教学模式，文秘写作教学经过了 (二)对操作中容易忽视的知识点重点指 第一个步骤中的～系列教学环节，也算得上环 导。 节完整、讲练并重、理论和实践相结合了 、但 行政公文由于行文方向不同，对格式的要 是，依照就业市场对文秘人才需求这个风向标 求