导师指导下医学生科技创新能力的培养.pdfVIP

西北医学教育 2007年10月 第15卷 第5期 NORTHWEST MEDICAL EDUCATION Oct 2007 Vo1．15 N。．5 导师指导下医学生科技创新能力的培养 曾慧兰A，陈 洁A，张 宏B (暨南大学：A．附属第一医院；B．教务处，广东广州 510632) 摘要：介绍了导师指导下的医学生科技创新能力培养新方法，探讨了对医学本科生以技能训练为基础、以研究性实验为核 心、以科技创新能力培养为目标的教学新模式 关键词：导师；医学生；科技创新；能力培养 中图分类号：(；472．5 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2007)05—0806 03 Cultivation of Medical Students’Technical Innovative Ability in Tutorial System ZENG Hui—lan ，CHEN J ie ，ZHANG Hong2 (1．The First Affiliated Hospital；2．Dean’8 Office，Jinan University，Guangzhou 510632，China) Abstract：The paper introduces the new method of cultivating medical students’technological innovative ability in tutorial system ． It explores a new teaching model with training medical students’technical skills as the basis．research-oriented experiments aS the core，and cultivating technical innovative ability as the goa1． Key Words：tutor；medical student；technical innovation；cultivation of ability 医学教育国际标准提出了21世纪合格医生除了应具备相 校外的临床教师担任导师，培养学生在理论和实践结合中的专 应的知识结构外，强调道德意识、人文精神、交流能力、批判性思 业技能l5 J。暨南大学是华侨最高学府，50％一70％的学生(约1 维能力以及信息素养；我国教育部对高校的本科教学工作水平 万余名)来自境外100个地区和国家，其文化背景、学习方式、思 评估将本科生实践及创新能力作为一个关键性指标来衡量。医 想状况、教育水平等均不同，必须因材施教。我校在实行学分制 生具备独立分析与创造的精神、对事物探索研究的科学态度和 的基础上，近年实施“境内外学生分流教学”，“本科生导师 科技创新能力，已成为全球医学教育的重要目标 卜2j。导师指 制”l6 J，2004年10月启动专家指导下的本科生科技创新工程， 导下的“以实验为中心安排教学”模式在医学本科生科技创新能 学生在导师指导下参与科研课题，参与的实验由验证型向创新 力培养方面发挥着独特优势。 型转变，综合素质发展的空间越来越大。 1 导师制的历史与发展 2 医学生科技创新能力培养现状 导师制为15世纪初牛津大学建立新学院的威廉．威克姆首 科技创新能力的培养是创新人才培养的内核