建构主义指导PBL问题设计.pdfVIP

医学教育探索2007年第6卷第7期(Researches in Medical Eduction 2007．Vo1．6 No．7) · 教学研究· 建构主义指导PBL问题设计 余峰彬 ，程南生 (1攀枝花学院医学系，四川 攀枝花 617000；2四川大学华西临床医学院，四川 成都 610041) 【摘 要】基于问题的学习(Problem—Based Learning，PBL)是建构主义理论指导下以学生为中心的一种教学模式。在该模式中，问题 是PBL能否成功实施的关键。本文论述了PBL问题设计的理论基础——建构主义与PBL问题设计中问题的形式、有效性及编写 PBL问题的原则等。 【关键词】建构主义；以问题为基础的学习(PBL)；问题设计 [~111分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671—8569(2007)07—0622—03 The Problem Designment in PBL Approach under the Constructivism Theory YU Feng—bin．CHENG Nan—sheng (Medical Sc lzce Department，Panzhihua Institute，Panzhihua 617l0DD，China；2West China School of Medicine， Sichuan Universit~，Chengdu 610041，China) 【Abstract]Problem-based Learning(PBL)is a teaching approach focusing on students under the constructivism tIleory．In such a teaching approach，problems ale essentia1．The thesis discusses the theoretical basis of the problem designment in PBL，name~the forms of problems，their functions，and principles in the problem designment under the constructivism theory． 【Key words】Constructivism theory；Problem-based Learning(PBL)：Problem designment 基于问题的学习(Problem—based—learning，PBL)，是建构主 学习。初级学习所涉及的是结构系统、联系紧密的知识领域，称 义理论指导下以学习者为中心的一种教学模式，它强调把学习 为结构良好领域(Well—structured domain)。学生可以只知道重 设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学习者合作解决真 要的概念和知识，并能够原样提取。高级学习涉及到了结构不 实性的问题，学习隐含于问题背后的科学知识，加深对知识的 良领域(Ill—structured domain)。结构不良领域知识的学习要求 理解和应用，培养解决问题的技能，形成自主学习的能力。自从 学生把握概念的复杂性，并能广泛而灵活地应用到具体情境 1969年PBL在加拿大McMaster大学首创以来，各国教育者理 中，学习从知识的简单提取转变为知识的迁移和应用。 论研究层出不穷、实践探索不可尽数，但当落实到具体操作，尤 1．2建构主义学习理论四要素 其是教学问题的设计上，却存在着极大的模糊性与不可操作 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者 性。因此，本文拟就PBL问题设计中问题的形式、有效性及编 在一定的情境即社会文化背景下，借助