家长参与中专护生实习前培训的探讨.pdfVIP

， ——————————————————————————] ／ 人力资塬 ／／现代医院2012年1月第l2卷第1期医院管理篇ModemHospitalJan2012Vol12No1 家长参与中专护生实习前培训的探讨 郑美爱 林翠珍 PARENTSTO PARTICIPATE IN SCHOOL OFTECHNICALSECONDARY SCHOOL AND PROTECTLIFEBEFORETHEPRACTICEOFTRAININGAREDlSCUSSED ZHENGMeiai．uN Cuizhen 【摘 要】 目的 探讨家长参与中专护生实习前培训教育，以便更好地督促护生完成实习计划， 提高实习护生的德、能、勤、知、绩，为进入临床护理工作打下坚实的基础。方法 将2010年在我医院 实习的台山市卫生职业技术学校及江门医药学校中专护生随机分成观察组和对照组，各56人。观察 组：护生及其家长参与实习前培训；对照组：护生参与实习前培训。实习结束前分别对两组护生采用 问卷式调查对比。结果 评定两组护生在临床实习中各项表现，其中观察组优秀31人，占55．36％， 对照组优秀20人，占35．71％，两组差异有统计学意义(P0．05)。结论 家长参与护生实习前培训， 能更好使实习护生完成实习阶段计划。 【关键词1 护生 家长 实习前培训 dei：10．3969／j．issn．1671—332X．2012．1．048 护生进入医院实习意味着临床阶段开始，是介于学 长在培训内容上各 自签名并写上电话号码，一份由护生 校教育与准备参与社会工作的转折点，实习前培训又是 及家长保管，另一份交医院护理部存档。在实习的过程 护生向护士这一角色转换的预演。由于现阶段护生大多 中利用电话交流的方式与参与岗前培训的家长进行沟 数是独生子女，具有 自尊心强，不易接受批评教育，自理 通，每三周汇报护生的工作、思想状况 、学习情况一次，听 能力、独立能力差，心理脆弱等特点，而且中专生知识水 取家长的反馈意见，并及时将家长的反馈意见传达给带 平、文化层次相对大专生低，接受能力较差，对病区带教 教老师，对有不 良情绪或组织纪律懒散的护生要注意培 质量和临床工作造成一定影响，也给带教老师增加工作 养主动学习的能力来提高学习效果…，根据不同的实习 压力。实习前家长一起参与岗前教育，使家长更多了解 阶段评估、分析护生的心理需求，给予相应 的培训及教 医院文化，实习计划，更好地督促 自己孩子养成 良好责任 育。以上的情况做好记录。对照组，在培训内容上 由学 感、慎独精神，对一个将走向护理工作岗位护生至关重 生签名及写上电话号码，一份由护生保管，另一份交医院 要。现将我院家长参与实习前培训的做法及效果介绍 护理部存档。 如下： 1．3 评价方法 1 对象与方法 采用征询带教老师对护生的评价，结合实习结束前 1．1 对象 两组护生实习期间各项表现进行综合评分。问卷调查表 选取2010年台山市卫生职业技术学校、江门中医药 自行设计，评定指标分5大项 目共 100分，内容包括：工 学校在我院的实习护生共 112人，均为女性 ，年龄 (18．1 作表现3O分；品德修养20分；学习态度 10分；护理技能 ±1．53)岁，全部为中专生。将 I12名护生随机分为两 操作30分 ；组织纪律 10分。每个大项 目分别再设定5 组，每组56人 ，两组护生在年龄、文化程度、家庭状况上 个评定内容，共合计25项评定内容 ，并包括每项具体分 差异无显著性。 值，评价内容有学习、工作态度、沟通能力；专科技能、操 1．2 方法 作掌握情况；服从工作分配和安排、遵守劳动纪律及请假 观察组中家长参与实习前培iJiI，对照组只是护生参 制度；态度和蔼、关心病人、主动