营造科学的评价环境 引导家长走出幼儿发展评价误区.pdfVIP

2014年 8月 教 育教 学论坛 Aug．2014 第 34期 EDUCAT10N TEACHING FORUM NO．34 营造科学的评价环境 引导家长走出幼儿发展评价误区 宗小琴 (江苏油田扬管中心幼儿园，江苏 扬州 225000) 摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确提 出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过 程是各方共同参、相互支持与合作的过程”。因此，我们本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，在密 切合作的基础上，开展形式多样的教育活动，努力探索转变家长评价观的有效途径和方法，全方位提高家长的评价水平， 从而促进幼儿的全面发展 。 关健词 ：教师；家长；幼儿；评价 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)34—0273—02 近年来，家长和教师同时发现，他们对同一幼儿发展的 动内容的评价表，让家长明确：在活动中到底应该关注什 判断常常存在许多差异。许多教师强烈反映，开展幼儿发展 么?怎样评价?教师以自己在活动中正确的评价方式给家长 评价工作最大的困难之一，就是家长与教师对孩子的评价 树立典范，引导家长学习并不断积累经验，从而提高家长的 不一致，家长的评价总是高于教师。如何营造科学的评价环 评价能力，达到开放 日的真正 目的。 境，引导家长走出幼儿发展评价误区，具体措施如下： 邀请家长参与互动式的 “亲子运动会”、“家长进课堂”、 一 、 学习理论，提高意识，帮助家长树立正确的评价观 “半 日活动”等活动，给家长提供了一个实践的机会，引导家 念 长在这些生动有趣的活动中，体验亲子间的亲密关系，尝试 1．通过学习理论知识，改变家长的评价观念。面对从事 从孩子的角度看待问题，客观地对待幼儿的行为，学习赏识 着各行各业的家长，绝大部分都未受过专业训练，不可能经 孩子，及时肯定孩子取得的进步。让家长在轻松、愉快的氛 常学习新的教育理论、研究新的教育方法。因此，我们通过 围中直接学习正确的评价方法，获得深刻的体验，对孩子做 在 “家园共育橱窗”中张贴宣传资料、放发 “家园小报”，向家 出恰如其分、合乎实际的评价。 长推荐家庭教育杂志等相关的理论书籍和文章，使家长懂 二、运用交流互动的平台宣传、推广科学的评价理念 得孩子在本年龄段应具备的生理和心理特点。发展是一个 在理伦联系实际的基础上，我们为家长创设辨析、分享 不断从量变到质变的渐进过程，对每个幼儿的发展进行评 的平台，进一步促进教师、家长问的互动。使他们在交流与 价时，不仅要看其是否达到了同龄儿童的一般水平，更要看 探讨中进一步认识评价观对幼儿身心发展的影响。 其在 自己的发展方向上是否具有进步性，与过去相比是否 1．正确的评价观在家长辨析会的互动平台上得 以借 有明显的提高。评价的重点应放在对幼儿具体方面的分析 鉴、推广 。开展以“怎样评价孩子”为主题的家长辨析会 ，正 上，而不是进行笼统的综合描述或以偏概全。使家长认识到 反双方各 自发表对发展评价的看法和做法。一些优秀的、值 学习掌握科学的评价方法可提高家庭教育，促进幼儿身心 得学习的好经验、好方法通过热烈的争论、辨析脱颖而出。 全面和谐地发展。 有的家长反思以往的教育方法，认识到对孩子进行评价时 2．开展专题讲座，帮助家长树立全新评价理念。开有理 不能感情用事，要客观而理智。孩子好，好在哪儿，鼓励孩子 论有事例、生