有效利用家长资源 提高学校管理质量.pdfVIP

。|露麓囊磐 蠹 嚣I _√ ■ 。0蛰 _ j_lI0| ≯ 7 ． 薯 学誊 磐_g；||?：00一|善 有效利用家长资源 提高学校管理质量 魏娜娜 近年来，随着社会文明程度的提高，城市居民 装“幌子”，以致于对家长教育资源熟视无睹，不加 民主参与意识和法制观念不断增强，家长基本素质 开发利用，从而使 “资源”白白浪费 2J【。 有了较大提高，教师在家长面前的绝对权威地位也 第二，合作内容单一，合作中家长地位被动。 有所动摇。在缺乏家长参与，学校管理相关制度不 从合作内容来看 ，家长与学校的合作局限于学生的 完善的情况下，家长开始通过大众传媒发表 自己的 学科教学和品德教育，家长往往只是起着帮子女听 意见。在广州，高考改革方案、学生校服、学杂费 写单词 、背诵课文，在子女作业和考卷上签字，付 收费办法等无一不经过家长参与的激烈争论 l『j。显 给充足的教育费用等作用，对于子女课业负担是否 然 ，家长作为子女教育的监护人，参与学校管理 过重 、学校的设施是否能保证子女正常学习、学校 的愿望和意识 已明显增强，那么，作为基础教育 的教育决策是否合理等学校管理问题，家长大多没 领域的学校管理者和教师，又该如何看待和应对家 有机会了解和过问嘲；从合作形式来看，家长地位 长的力量?是否开始意识到 “家长也是一种教育资 被动。虽然一些学校也重视家长的参与，但这种参 源”?是否能够合理有效地利用家长资源来提高学 与仅强调家长对学校教育的支持和配合 ，很少听取 校管理质量? 家长的意见和建议 ，家长始终处于被动地位，没有 发言的机会。 一 、 开发利用家长资源的现状 二、家长教育资源的优势特点 面对家长的力量，一些学校的服务意识有所增 强，认识到家长是学校教育的服务对象，意识到家长 家长教育资源的开发和利用必须建立在对该资 也是一种重要的教育资源，并开始认同和鼓励家长参 源优势的认识和把握基础上。一般来说，家长教育 基础教育研究 与学校管理。然而，就总体情况而言，我国对家长教 资源的优势特点主要表现在两个方面：一是家长教 育资源的重视程度还远远不够，在利用家长资源改善 育资源的丰富性。家长们所具有的职业各不相同， 学校管理方面还比较落后，其具体表现是： 拥有的经历千差万别 ，能为学校教育提供多种支 9 第一，部分学校缺乏利用家长教育资源的意 持和服务 ，家长不仅可以利用 自身的职业优势和 识，与家长沟通少、合作少。要么是因为一些教育 人生经历为学生打开认识社会的窗口，还可以为 行政领导担心家长参与会严重干涉他们的权利，往 学生提供一些校外活动 的机会 。二是家长教育资 往是孩子出了问题才找家长 ，缺乏与家长的平等沟 源的便利性。学生家长有为子女教育投资的热忱 ， 口口9年9月A· 通，使家庭和学校分隔开来 ，导致家长很少有机会 愿意为学校贡献 自身的资源 ，为学校的发展献计 参与学校管理；要么是因为个别学校及其教师对教 献策，学校可以很方便地得到家长的帮助和支持。 育资源的理解偏颇、狭隘，认为家长一般教育程度 而且，家长与孩子的关系更加亲近 ，所提供的资 低，文化素质差，往往不明白什么是教育，不仅没 源也更易于被学生接受。 有能力参与学校教育管理工作，反而时常给学校带