期望成长浸润学生的心灵——浅谈“教师家长激励法”.pdfVIP

瓣 2014年第7期 德育园地 期望成长浸润学生的心灵 — — 浅谈 “教 师家长激励法” 丁艳玲 (渤海新区中捷产业园区盐场小学河北 沧州 061108) 摘要：身为一个教育工作者，我们深深的知道，教育本身意味着通过教育的魅力使学生心灵受到震撼。如 果教育未能触及人的灵魂深处，那它就不能称其为教育。因此，作为教育者，必须走进学生的心灵世界，以行 动影响行动，以心点燃心，以灵魂唤醒灵魂，走进学生的心灵深处，引发心灵深处的变革，只有这样，才能使教 育取得成效。 关键词：成长；学生；教师家长；激励法 在教育教学工作中，我摸索总结了一套教师 (家 能力都较差。为了锻炼她的能力，课堂上，我总是多 长)提出期望，激励学生奋进的方法。这种方法一反 让她回答问题。开始她当着那么多同学的面不敢说 传统的压制式教育模式，适应新形势下的学生心理， 话，面红耳赤。每当这时我就用期待的眼神暗示她， 能开启学生心扉，促使其不断成长、进步。 用和蔼的语言鼓励她，给她勇气和力量。由于她的 一 、 教师(家长)期望激励法的内涵 思维较慢，且基础较差，回答问题时常结结巴巴，词 教师 (家长)期望激励法就是利用教师或家长的 不达意，这时，我总是用会意的“等待 ”，让她有充足 教诲语言、期望信息和 自身的人格力量来教育学生、 的时间思考并回答问题；由于她的底子差，回答时时 激发学生学习动机的一种激励方法。在此激励法实 常出现错误，我就用适时的提示给予帮助，使她能顺 施过程中，如何将教J,Ci,u家长的期望和要求传递给 利完成一次回答。经过一段时间的锻炼我惊喜的发 学生，并能引起他们的注意、重视、进而转化为他们 现该生转变了，进步了，并逐渐成为班里的优等生。 的行为动力。这个传递环节和方式显得尤为重要。 在对后进生的转化过程中，我深深地体会到，教师是 期望效应运用于教育实践中，不仅仅依赖于教师家 人类灵魂的工程师这句话的含义，教师对学生的深 长的期望心理，重要的是要 自觉地采用与这种期望 切期望，就是打开学生心灵之 门的金钥匙 。教师一 相适应的教育方式。其中，以下五种方法效果尤为 个激励的眼神，一个恬静的微笑，一句温暖的话语， 显著。 一 点诚挚的帮助 ，都有可能点燃许多人的希望之火， 第一、随机期望激励法。 从而改变他们的一生。 就是教师或家长利用 自己的语言、行为，更重要 第二、目标激励法 的是 “体态语言”，随时随地的对学生进行明示和暗 目标激励法，就是把教师家长的期望、要求、教 示的一种激励方法。 诲的语言写给学生，以便随时激励教诲学生严格要 随机期望激励法的关键在于 “随机”。教师或家 求 自己。如：我们要求学生将教师家长的期望、自己 长要善于把握时机利用各种能体现教师或家长期望 的目标和实施的方法措施 以及 自己的决心和信心， 的言、行、神态等随机地对学生予以鼓励，使他们在 学习方法写在一个专有的本子上，定期对照gl标，检 教师或家长无处不在的、不同寻常的期望中得到灵 查完成情况，并及时写下成功的心理体验或总结失 感和启发，以激励他们奋发 向上的动机。例如：班上 败的教训 。这样把学生的学习，生活和活动等各个 有一名女生，平时学习不认真，思维能力和语言表达 环节都纳入教师家长期望提示的范围，使学生在不