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开场沙龙 15 如何帮助家长建立科学合理的 幼小衔接观念 文·李小聪 九月，聪聪班将有 70.59% 的小 子在该方面发展较好而放松。这些都 生活在未来。于是，我们有必要站在 朋友将升入小学，开启崭新的学习历 是我们应该避免的偏差。 孩子教育的长远发展层面来看教育。 程。幼小衔接成为家长们和老师交流 二、从方法论层面帮助家长建 具体来说就是他们现在在幼儿园生 以及家长之间交流最多的话题，于是， 立科学合理的幼小衔接观念 活，即将升入小学学习，以后还将升 班级召开了教育论坛：聚焦幼小衔接。 对于第一次接触幼小衔接的家长 入初中、高中、大学学习。我们有必 这是第一次和家长们探讨这一话题， 来说，建立一个对于幼小衔接的科学 要引领家长站在学校教育的整个历程 我们觉得其难点就在于如何帮助家长 认识显得尤为重要。紧接着，我们需 来看幼小衔接。 建立科学合理的幼小衔接观念，基于 要解决的问题就是：什么样的认识才 （1）站在学校教育的整个历程 此，有了以下思考和做法。 是科学的？对于这个问题，答案会有 来看幼小衔接 一、了解家长们对幼小衔接的 万千种。幼儿园教师可能会这么说， 为了让家长们能够站在更加宏观 态度 小学教师可能会那样说，而小学家长 和长远的角度来看待幼小衔接，我们 通过现场的提问，90% 的家长 也会有不一样的答案。所以，追求唯 在活动中邀请到了幼儿园教师和小学 都对自己的孩子能否顺利适应小学生 一科学的答案是不会有结果的。于是， 教师来谈幼小衔接怎么做，同时还邀 活存在着一定程度的担忧和焦虑。有 转换视角，将对结果的重视转换为对 请到了初中、高中、大学的教师来谈 的家长开头则提：“拼音需要学吗？ 观念建构的过程和方法的重视。那我 教育中最重要的是什么，从而为幼小 加减法要学到多少呢？”可见，家长 们可以将关注点转换到建构每个家长 们对于幼小衔接都比较关注，但是对 对于幼小衔接观念的过程和方法中 于幼小衔接究竟应该做哪些、怎么做 来。围绕着这一中心点，我们的家长 还存在盲区和误区。基于此，在第一 开放日从以下几个方面着手： 次和家长谈论幼小衔接这个话题的时 1. 引领家长站在全局来看幼小 候，有必要让家长们从整体上建立对 衔接。 幼小衔接科学、全面的认识，摒弃只 孩子是生活在当下的，他们也将 从一个视角、某个维度来谈幼小衔接 的做法。首先从局部来认识幼小衔接 可能会让家长认为幼小衔接某一方面 最重要或幼小衔接只要做好某一方面 就好了的偏差；另外，这样的做法会 让某些家长因为孩子在该方面的表现 不好而过度焦虑、或者因为自己的孩 16 开场沙龙 衔接打开新的视角。 从主讲人的专业和参与人员的专业两 些该学，哪些不该学？”的视角对该 孩子生活在学校中，也生活在家 个维度来予以突破。 学的知识及其程度以及不该学的知识 庭中，因此教育不仅仅是学校的事， （1）小学教师作为讲座核心对 进行了讲解。由此可见，讲座主讲人 更是家庭的重要职责。于是，幼小衔 幼小衔接的专业认识 一方面站在宏观的视野引导家长去看 接这个话题不仅需要站在教师的视角 本次，我们邀请到了来自小学的 待幼小衔接，同时又很专业地将每个 来看待，还需要站在家长的视角来看