《宠物疾病诊疗》课程改革的实践与研究.pdfVIP

山东畜牧兽医 2016 年第37 卷 《宠物疾病诊疗》课程改革的实践与研究 胡 蕾 马世波 焦 莉 王俊萍 刘 冬 （沧州职业技术学院畜牧兽医系 河北 沧州 061001 ） 中图分类号：S81-05 文献标识码：A 文章编号：1007-1733(2016)09-0072-02 《宠物疾病诊疗》是畜牧兽医专业临床兽医方面的 由学生自己动手、反复训练，提高学生的动手能力和操 一门重要的专业课，具有很强的实践性和应用性，目前 作技能。 本课程以理论讲授为主，技能操作为辅。随着我国人民 3.2 病例教学法 病例教学法是以临床病例为引导的教 生活水平的提高，宠物越来越多地走进了人们的生活， 学方式，以病例为中心，提出问题，启发学生进行研究 宠物医生近年来也成了备受畜牧兽医专业毕业生青睐的 探讨，训练学生运用专业知识分析和处理具体病例的能 职业之一。为了提高学生在宠物疾病方面的职业能力， 力，提高学生的临床思维能力和记忆能力。在课堂教学 近年来笔者对《宠物疾病诊疗》的教学内容、教学方法 的基础上，将平时搜集到的和课程相关内容的临床典型 和手段、考核方法、师资队伍、实训基地等方面进行了 病例，进行总结分类，精心挑选，经过剪辑、加工制成 全面的改革与实践。 符合教学目标的视频或微课，补充到课堂教学中，让学 1 生根据具体的案例情境主动思考和讨论，并提出自已的 通过对多家宠物医院及宠物市场进行调研，与行 见解，最后教师进行点评，指出不足，并给予详细讲 业、企业专家一起交流探讨，按照宠物疾病诊疗总体设 解。病例教学法更接近生产实际，使教学更直观，激发 计思想，紧紧围绕宠物疾病的检查、诊断、鉴别和防治 了学生的学习兴趣，使学生对所学知识印象深刻。 的典型工作任务完成的需要来选择和组织课程内容。随 3.3 基于问题的教学模式 以问题为基础的教学模式是 着宠物疾病形势的不断变化以及新的病型的出现，要求 以宠物诊疗问题为基础，紧密结合临床实践，倡导以学 教学内容也要与之相适应，因此课堂上除了讲解宠物常 生为中心，教师为引导，小组讨论及自学式教学方法。 见传染病及手术等传统教学内容外，对于当前宠物临床 教学过程大致为：下发案例-提出问题-查阅资料-分组讨 发展所呈现出的老年病、富贵病、内科病、医学影像、 论-问题再提出-查阅资料-班级交流讨论-教师总结评价。 眼科及急诊重症等方面也有所涉及。 教学中，教师根据教学内容设计教学情境，布置任务， 2 提出有价值的问题。以问题为线索，让学生在思考问题 遵循高职高专学生的认知规律，充分考虑其实用 和解决问题的过程中，启迪学生思维，增加了求知欲和 性、典型性、趣味性和可操作性，确定各相关学习模块 探索问题的积极性，变被动学习为主动学习。 和学习情境的具体内容，而且将顶岗实训设入教学模块 3.4 工学交替的教学模式 利用校内外宠物医院实习的 中，强化工学结合，实现学校和企业、教学与工作、课 便利条件，在实施实习和实训课程时，将实验室检查、B 堂与基地、“教学做一体化” 。因此，针对宠物临床诊疗岗 超和X光等影像学诊断技术等实训项目借助临床病例来进 位技能要求，按照基本工作过程，分别设置了宠物保 行，教师指导学生参与实际病例的诊断与治疗，在真实 定、基本诊疗技术、宠物疾病诊治、宠物保健和