《模拟电路》课程改革与应用探析——湖北省教育厅省级教学研究课题“基于产品设计与制作过程的《模拟电路》课程改革及应用”成果介绍.pdfVIP

襄阳职业技术学院学报 第 l5卷 第4期 doi：15．3969／j．issn．2095-6584．2016．04．131 双 月刊 2016年 7月 模《拟电路》课程改革与应用探析 — — 湖北省教育厅省级教学研究课题 “基于产品设计 与制作过程的模《拟电路》课程改革及应用”成果介绍 池雪莲 (襄阳职业技术学院 汽车工程学院，湖北 襄阳 441050) 摘 要 ：课题通过大量的行业调研和 岗位分析 ，重构 了符合人才需求和高职学生特点的 模《拟 电路》教学 内容。遵循学生认知规律创设 了以实际电子产品设计为载体 ，以企业电子产品开发的实际过程为主线，以产品 生产过程的工作岗位为核心，以行动为导向的教学模式。探 索出理论与实践相结合、过程与结果相结合的多层 次、多方面的 “立体化”考核模式。 关键词 ：模拟电路 ；教学内容；教学模式；考核方式 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号 ：2095—6584(2016)04—0131-03 知识 的迁移和应用能力下降 ，直接影响到学生后续 一 、 课题 研究背景 、目标及 内容 课程 的学 习、就业甚至可持续发展 。因此改革现有 (一)课题研究的背景 的课程教学模式迫在眉睫 。 《模拟 电路》是 电类专业 的核心基础课程，常被 襄 阳职业技术学 院汽车 电子信息工程学 院 自 称为 电类专业 的三大支柱课程之一 。但 由于它 的理 2006年开始在 模《 拟 电路》课程 内容 、教学模式 、考 论性 、实践性都很强 ，对学生 的学习要求也较高 ，发 核方式等方面实施一系列改革 ，经历 了 “理论+实 展又很快 ，所 以学生学 习往往非常 困难 。 目前大部 验+实训 ”、“模块化 ”、“基于工作过程 ”三大阶段 的 分高校采用 的仍是 “理论+实验 +实训 ”教学模式，教 改革实践 ，取得 了较好 的效果 。 学效果很不理想 ，学生学完该课程后往往还不熟悉 (二)课题研究的 目的和 意义 电子产 品生产 的过程 ，更无法应用相关知识设计和 本项 目研究 的 目的在 于重构 《模拟 电路》学习 制作 电子产 品 ，达不到课程教学 目标 ，与企业实 际 领域课程 ，以 岗位能力需 求为 引导 ，按照 电子产 品 需求脱节 没有 突 出职业性和实践性 。部分学校进 设计 与制作工作过程建立一整套新颖 的教学模式 行 了改革 ，但没有考虑到我 国学校 、企业 的实际情 及考评体 系 ，为教师 的教学和学生 的学习提供有 效 况 以及 高职学生 的心理发展特点和学 习特点而照 的指导 ，从而整体提高学生 电子线路设计和制作 的 搬 国外教学模式 ，使得改革仅停 留在形式上 。而且 应用 能力与适应职业 岗位 的综合 能力 。并对 电子专 由于过分强调动手能力 的培养 ，使学生只知制作 ，说 业形成 以 “工学结合”为主要形式 的人才培养模式 不清原理 ，不能灵活应用 ，变成 了一名简单 的操作 起 到引领作用 。同时通过应用 比对 ，探究 《模拟 电 工 ，甚至理论知识 的系统性完全被打乱 ，造成学生 路 》课程改革对学生学习能力 的影 响 ，包括学生 自 收稿 日期 ：2016-02—11 基金项 目：湖北省教育厅省级教学研究课题(2o09356) 作者简介 ：池雪莲(1966一)，女，湖北随州人 。教授 ，研究方向：电子设计与测量 。