以工作过程为导向的解剖学课程改革与探索.pdfVIP

课程改革与教材建设 以工作过程为导向的解剖学课程改革与探索 史 杰，雷有杰，王 珂 (周 口职业技术学院，河南 周 口 466000) 摘 要：分析工作岗位、工作任务，把工作任务转化为具体学习领域和学习任务。以护理工作过程为导向，确定学习领域 ，整 合课程内容，改革课堂教学，激发学生学习动机，促进教师有效教学，全面提升学生的综合职业能力，实现教学过程与工作过 程的有效衔接。 关键词：解剖学；工作过程；课程改革 中图分类号：G423．07 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2016J06—0148—03 国发[2014119号文件 《国务院关于加快发展现代职业教育 合，强化教学 、学习、实训相融合的教育教学活动 ，推行项 目教 的决定》指出：推进人才培养模式创新，坚持校企合作、工学结 学、案例教学 、．[作过程导向教学等教学模式I”，加大实习实训 基金项 目：河南省卫计委医学教育研究项 目“以工作过程为导向的护理专业人体解剖学课程改革与探索”(wJu(2O15l77)教学改革研究成果 1．一一’¨¨I．- 1 “ 1． _--’ I-… 一… ．-“…… …¨¨’1FIIl- I’ll… … 一 ¨‘¨ - _．一-”…_ ·l‘l¨l 。¨¨ -‘ … ’‘ l- ¨ 。‘ ¨… r”‘ Ii iij,,Itl II 做、考相结合，调动学生的学习积极性。课程结束后，组织学生参 4结语 加由劳动和社会保障部门统一组织的职业资格考核，该考核分 综上所述，课程标准的制订应基于岗位工作过程，对接职 为理论考核和实践考核，通过职业资格考核后，学生可以拿到由 业技能标准，凸显岗位技能培养。在今后的工作中，我们还需不 劳动和社会保障部门颁发的相关职业资格证书，该证书可作为 断探索 ，进一步完善，真正实现课程标准与职业岗位技能标准 今后从事检验工作的上岗证3[1。因此，推行课程考核与职业资格 的无缝对接，从而为社会培养出高素质的技术技能型人才。 考核的有效衔接是提高学生综合素质 、促进就业的重要措施。 表 1 典型工作任务与职业能力分析 序号 职业岗位 岗位描述 典型工作任务 职业能力要求 1 分析检验员 从事药品的原辅材料、 1实验用基准物质和试剂管理 1掌握药品分析检验所需的化学、生物学知识；具备药理学基础知识和基本操作技能 (核心~t冈tla．) 中间体及成品、环境和 2无菌检测 2熟悉药品生产典型工艺 介质的分析检验工作 3制药用水检测 3熟悉药品国家标准、法律法规、检验标准、操作规范、部分产品质量标准和检验操作规程 4环境监测 4掌握药品理化检验、微生物检定、现代仪器分析的基本理论和基本操作，熟悉常用分析 5物料检测 仪器的使用与维护 6中间半成品和成品检测 5能对检验数据进行正确处理，对检验结果做出正确分析，写出规范的药品检验报告，对 7包装材料检测 检测偏差(00S)进行调查和分析 8微生物总数检查法 6具备良好的沟通和书面表达能力 9抗生素效价的微生物检定法 7具有敬业爱岗、团结协