制约农村小学音乐教育新课程改革的因素探析.pdfVIP

科技信息 O教学研究o SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2011年 第 19期 制约农村小学音乐教育新课程 改革的因素探析 王立 红 (聊城市东关小学 山东 聊城 252059) 摘【 要】小学音乐教育课程改革至今 已经进入第十个年头，我国农村地区的小学音乐教育取得 了一定的发展，但其改革进度和新课程标 准的要求还有差距 ，仍然存在着一些制约农村小学音乐教育改革的因素：教育教学观念滞后、师资缺乏和音乐教育投入不足、评价制度不科学、 教学过程不合理等。对此，政府和教育主管部 门、学校领导、教师应该采取积极措施去应对，致力于促进小学音乐教育的健康发展。 【关键词 ¨、学音乐教育；新课程改革；制约因素；探析 小学音乐教育是基础教育的有机组成部分 ，是美育实施 的重要手 1．4．2 教学手段落后 。教师们普遍对使用现代化的教学手段不太适 段和途径，对小学生美感、乐感、情操、性格等的培养和形成具有重要 应 。除了上公开课 ，他们 的教学工具一般 限于教材 、黑板 、电子琴。这种 的作用。自2001年起，新一轮基础音乐教育课程改革在我 国全面展 陈旧的教学模式显然无法适应新课程改革的要求，也无法跟上世界音 开，对音乐教育的重视程度也提升到了前所未有的高度 。小学音乐教 乐文化发展的步伐 ，导致学生对音乐课缺乏兴趣 ，无法满足学生对音 育课程改革至今已经进入第十个年头 ．我国农村地 区的小学音乐教育 乐的心理和生理的需求。12] 取得了一定的发展 ，但其改革进度和新课程标准的要求还有差距。 2 对农村小学音乐教育新课程改革的建议 1 制约农村小学音乐教育新课程改革 的因素 综合当前制约农村小学音乐教育新课程改革的因素分析，结合笔 多年来 ．农村 中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢 ，管理 者多年的教学实践，认为要突破当前小学音乐教育的瓶颈，应从 以下 者意识落后 ，师资队伍缺乏，理论水平较低 ，教学设施缺乏，给农村中 几方面人手 ： 小学音乐教育健康发展带来 了巨大的阻力。l在新课程改革背景下，小 2．1 从政府和教育主管层面来说 学音乐教育改革的制约因素主要有以下几个方面： 2．1．1 应用政策手段，促进教育公平 1．1 教育教学观念滞后 要使音乐课程 的开设状况在农村小学发生根本转变，必须从经 1．1．1 应试教育思想作怪。很多农村学校领导受应试教育思想影响深 济、师资等两方面给予政策倾斜，实现教育公平 ，而政府行为是促进教 远，跳不出片面追求升学率的窠臼，因此，学校普遍存在忽视音乐教 育公平 的最根本力量和最有力方式。一方面，增加音乐教育经费的投 学，占用或砍掉音乐课的现象。 入 ，改善农t,／tJ~学音乐教学条件。另一方面，加强农村小学音乐教师师 1．1．2 音乐教育理念缺乏。在实际的教育教学过程中很多老师单纯的 资队伍的建设。 是为教音乐而教，严重偏离 《音乐课程标准》和 《音乐教学大纲》，缺乏 2．1．2 转变教育观念 ，健全管理体制 现代音乐教育理念。 转变教育观念要求政府及教育部 门管理人员走 出应试教育的误 1．1．3 以教师为中心 ．忽视学生的主体地位。很多音乐教师在教育过 区，真正全面贯彻与落实素质教育，正确认识小学音乐教育在教育体 程 中依然无法根除传统教育思维的影响，把学生控制在 自己的指挥棒 系中的地位和重要作用，重视农t,／tb学音乐教育。在政策的制订、执行 下，忽视与学生的互动，忽视学生的主体地位。 上和对农村小学的监督与指导上秉承正确的工作理念和行动方针。 1．2 师资缺乏和音乐教育投入不足 健全管理体制就是要建立专门管理机构、专人管理．充分发挥音 1．2．1 专职音乐教师缺乏。在很多农村地区的小学，无专职音乐教师， 乐教育管理机构的指导、监督作用，设立农村小学音乐教育专项资金，