制造业转型升级背景下高职课程改革的取向与模式.pdfVIP

60 新课程研究 2016.08 制造业转型升级背景下高职课程改革的取向与模式 □ 刘 杰 李国斌 【摘 要】文章对产业转型升级背景下高职制造类专业人才培养面临的问题进行了分析，提出对人才培 养方案中的理论课程和实践课程进行一体化整合，以理论与实践一体化的课程体系取代传统的学科课程 体系。分析和论述了当前高职院校几种课程模式存在的问题、实施理论与实践一体化课程的必要性、国 际先进职业教育课程建设理念的本土化、理论知识与实践技能整合的条件要素、一体化课程实施条件与 配套改革等。 【关 键 词 】 高职院校；制造业；转型升级 【基金项目】本文系广州市教育科学“十二五”规 划 2013年 度 课 题 “产业转型升级视角下高职制造 类专业理论与实践课程一体化整合模式研究” （编号：2013A 161)和广州市教育科学“十二五”规 划 2015年 度 课 题 “基 于 工 作 过 程 的 模 具 设 计 与 制 造 技 术 专 业 课 程 结 构 的 研 究 ” （编 号 ： 1201532993)的研究成果。 中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号院1671-0568(2016)23-0060-03 制造业作为创造社会财富的主要产业，推动经济发展 践不如中职生，需要对他们进行再教育或再培训才能勉强 的主导力量，其重要性是毋庸置疑的。在当前产业转型升 上岗。 级背景下，必须大力发展先进制造业。先进的技术客观上 其 次 ，企业对技术型、技能型人才的需求向创新 要求提升技术人员的素质。拥有相当数量的高技能、高素 型、可持续方向发展。随着先进技术的引进和应用，企 质从业者是制造业技术改造、技术革新，从而顺利实现转 业内陈旧的生产设备和生产手段逐渐淘汰，从而催生了 型升级的不可或缺的重要条件。随着企业用人需求的变化， 一大批新的技术岗位。与此同时，企业保留下来的生产 作为人才输出的高职院校理应做出相应调整，才能为企业 设备和岗位也被注人了新的内涵和要求，也就是说这些 源源不断地供给合格技术人才。然而，在制造业努力向前 “旧”的岗位发生了质的变化，对操作者的要求也相应 推进的当下，高职院校的毕业生在数量上虽然年年在增长， 提高。因此，企业不仅要求技术人员能够解决当前面临 但质量上却越来越力不从心。 的技术问题，而且随着企业发展，自身的技术水平和能 力也相应提升。但同样来自企业的反馈是，高职毕业生 _ 、制造业转型升级的人才需求与高职院校人才供给 发展后劲不足，自我学习和提高能力差，不能跟上企业 的错位 技术升级的步伐。 首先，制造业快速发展过程中技术应用型人才缺口加 对于以上的问题，我们要反思高职教育的才培养方案 大。随着企业规模和技术集成度不断加大，企业的人才储 和课程模式。首先，毕业生理论知识和实践技能的有机结 备出现了明显的、带有普遍性的问题，技能人才的结构性 合并没有实现，这本应是高职教育的优势所在，而我们丢 失衡，高水平的、有持续发展后劲的高级工严重短缺。与 失了自己的优势。另外，更重要的问题是，学生在走出校 此形成鲜明对照的是，大量的制造类高职毕业生不能对口 门前，就应该培养他们的自我学习能力、创新与发展的能 就业或干脆转岗，已经就业的也存在不能胜任企业岗位要 力，我们培养的应该是创新型、可持续发展的人才，而不 求的问题。来自企业的反馈意见是：新进高职毕业生技术