《电机与电气控制》课程改革与实践.pdfVIP

— — 43—— 《电机与电气控制》课程改革与实践 ◎ 周 奎 摘 要：在《电机与电气控制》课程中围绕专业培养 目标，进一步深化工学结合、项 目任务式的教学 改革与实践，依据 “四个嵌入”模式，建立“双证”课程体系，推行“学、练、研”一体化教学实践，实施 “4+4”实践教学模式及讲、做 、练、问、考、测等多元化考核方法。 关键词：工学结合；双证；项目任务；“4+4”实践；多元化考核 一 、 课程的培养目标 电子变流技术课程中整流触发脉冲的同步等都涉及 《电机与电气控制》作为电气自动化技术专业的 1陔内容。 专业基础课，在整个专业的课程体系中起着承上启下 电气控制技术模块，不再面面俱到分析每个电 的作用，与它密切相关的先行课程是 《电工电子技 路的工作过程和原理，而是注重典型电路的安装及 术》，它所服务的后续课程是 《电力电子变流技术》、 检修，注重电气控制设计的工程案例分析，如车床、 ((PLC控制》、《自动控制与系统》、《工厂供电》等课程。 钻床的电气控制及故障分析。 本课程的目标是培养具有一定的分析 、解决问 2．依据项 目任务式教学，对教材进行“学、练、 题能力的、达到中、高级电工水平的、有较强的职业 研”一体教 学内容改革 能力和一定的创新精神的高技能型人才。 教学内容直接关系到教学效果的优劣，根据教 目前，结合现代职业教育的特点和教学中遇到 育部的指导意见，各专业的整体教学时数大幅度降 的实际问题，淮安信息职业技术学院在课程改革中， 低，该课程的课时也压缩到 76课时左右，而高职高 围绕专业培养 目标 ，进一步深化工学结合、任务教学 专教学要兼顾理论和实践，必须对教材内容进行整 等模式改革 ，同时在教材建设、实验室建设 、教师团 合 ，既不能简单删、减理论内容，也不能随便删减实 队建设等方面也取得较好的成绩。 践教学内容。因此，在编著该课程教材时，我们本着 二、工学结合的教学改革与实践 以下几个原则进行。 1．依据 “四个嵌入”模式．对课程体 系进行改 (1)结合企业生产操作任务 ，选定若干典型任 革，实施模块化教学 务，如行车的操作 、加工设备(车床等)的典型操作为 将中高级电工 、电气 CEAC培训体系嵌入学历 项 目编选教材，使教材更加适合工学结合的“学 、练、 教育体系，将职业资格认证体系嵌入课程体系，将行 研”一体的教学模式的实施。 业标准嵌入课程标准，将企业文化嵌入课程培育环 (2)对整个教学体系进行变革 境。根据中高级电工、CEAC的职业资格标准、能力 因该门课实际上是《电机与拖动》和《工厂电气 要求，坚持理论“必需、够用”的原则 ，将本课程知识 控制设备》二门课的综合课。我们在教材中将这二部 分解为电机技术、变压器技术 、电气控制技术三大模 分内容有机融合，考虑到异步电机控制较多且应用 块，突出了职业基本技能的培养，建立课程与职业技 广，我们将变压器 、异步电机提前讲。同时考虑到不 能认证的对等关系，建立了“双证融通”模式的课程 同专业的侧重点有所不同，我们将部分内容打“ ， 体系。大力推行并组织中高级电工认证工作，学生考 作为专业选修内容。 工通过率平均 98％以上 。 (3)理论教学内容本着够用为度的原则 电机技术模块中，抓住电机的结构、原理 、能量 理论教学内容本着“必需够用”原则，分散 、简化 转换等概念。拖动中以机械