基于工作过程的“国际贸易实务”课程改革研究.pdfVIP

民营科技2016年第10期 经济论坛 基于工作过程的“国际贸易实务”课程改革研究 覃 娜 李 芳 (海南经贸职业技术学院，海南 海 口 571127) 摘 要：基于工作过程的“国际贸易实务”课程设计思路是以外贸业务员工作任务为导向，以外贸业务的基本流程为主线，将课程 内容分成五个项 目，设计每一工作环节中的典型工作任务，根据工作任务所需的职业能力要求和知识要点设计教学内容，做到课程学 习与岗位工作的“无缝对接”，真正实现高职教育的人才培养 目标。 关键词：工作过程 ；工作任务；国际贸易实务 “国际贸易实务”课程是培养学生全面系统地掌握国际贸易 贸易惯例对外贸操作的主要规定 ，通晓外贸业务操作的程序步骤 实务的基本知识，熟悉国际贸易货物买卖合同订立和履行的基本 和外贸合同的各项条件。 环节 ，进而提高学生在进出口业务活动中运用国际贸易实务的基 2．2 技能 目标 本原理 、基本知识和基本技能，开拓创新 、驾驭市场和国际商务运 掌握磋商和订立外贸合同的方法，掌握出口和进口贸易的操 作能力的一门专业课。 作方法 ，具备独立从事国际货物买卖的T作能力。 基于工作过程的课程设计方法是由德国不莱梅大学技术与 2．3 情感 目标 职业教育研究所的FelixRauner教授及其同事于20世纪90年代提 在教学中渗透对学生的职业道德与操守教育，培养他们诚实 出的。它是以现代职业工作整体化分析和描述为基础进行的工作 守信、善于沟通、严谨 、高效的职业素养。 过程系统化课程设计方法。该方法作为当今世界职业教育界的先 3 工作过程对应岗位群所需的职业能力分析 进课程开发方法之一，深受中国高等职业教育界推崇，是高等职 国际贸易实务操作分为进 口贸易实务操作和出口贸易实务 业教育示范性院校课程改革所运用的工具之一。 操作，具体涉及交易前的准备、货物的作价、交易磋商、合同签订、 高职 “国际贸易实务”课程的设计理念是基于工作过程的课 合同履行、货款收付 、货物运输 、货运保险、商品检验 、报关 、进出 程体系开发和基于国际贸易岗位职业能力的课程设计 ，所谓 “工 口业务善后等1二作流程。根据对国际贸易实务基本业务环节和业 作过程”就是在从事国际贸易的工作中，把进出口流程分解为若 务流程的分析 ，可以确定其对应的岗位群主要分布在外贸公司、 干工作任务和各项职业能力 ，让学生掌握工作过程的各个环节和 内外资公司进出口部门、国际物流企业 、外贸代理企业、外贸相关 各项技能。其 目的是加强课程内容与实际工作之间的相关性，做 行业等，通过对这些企业岗位群工作过程的分析 ，可以确定与国 到课程学习与岗位工作的 “无缝对接”，真正实现高职教育的人才 际贸易实务相关的核心工作岗位主要有：外贸业务员 、报关员、报 培养 目标。 检员、单证员、跟单员、国际货代员等。在此基础上，通过这些岗位 1 课程的性质与定位 的工作流程和任务加以分析，梳理出国际贸易工作中必备的六大 “国际贸易实务”是一门主要研究国际商品交换的基本知识 、 核心职业技能，即形势分析能力、市场开拓能力、商务洽谈能力、 基本规则和具体操作技术的科学 ，也是一门具有涉外经济活动特 外贸单证能力、业务运作能力、风险防范能力等。 点的实践性很强的综合性、应用性课程。多年来，本课程一直是我 4 课程对应的工作岗位、典型工作任务与工作过程分析 院国际商务专业的专业核心课 ，报关与国际货运 、国际经济与贸 用于高职 “国际贸易实务”课程学习领域开发的丁作领域，对 易专业的专业基础课 ，是商务英语、涉外会计等其他涉外经济类 应于外贸职业生涯的外贸业务员和资深外贸业务员阶段 ，由进出 专业的专业必修课 。 口公司、具有进出口经营权的外销型中小微企业里的外贸业务 、 “培养高素质高级技能型外经贸专门人才”是国际商务专业 外贸单证业务、外贸跟单业务、货物报关 、货物报检 、国际货运代 的培养 目标 ，作为国商专业的主干课程 ，国际贸易实务在专业人