浅议现代职教理念是高职课程改革的精髓.pdfVIP

浅议现代职教理念 是高职课程改革的精髓 摘 要：在现代职业教育及课程新理念的引领鬻，学露借鉴国际先进经验， 明确高等职业教霄深程开发的基本框架 分析现阶段课程开发与实施过程中存 在的问题与误医 以现代课程理念为指导 结合 自己的工作经验探讨对策。 关键词；现代职教新理念 高职课程新理念 课程体系构建；问题及惑考 北京 刘五一 目前 ，我国高等职业教育面临『前所未有的发展机遇和挑战，如何在已 育的课程应该依据职业活动的工作任务和工作过程作为课程构建的基 有的认识和实践的基础上 ，树立新的教育理念，改革高等职业教育与社会 础。即按照职业能力的形成和职业行为规律进行构建，把理论与生产实践 发展和时代进步要求不相适应的弊端，使其真正成为一种职业教育的类 都充分体现出来，这就要求课程内容应该主要以引发应用理论和能够操 型与层次，已成为当前我们当前需要研究的关键问题。课程是实现教育 目 作实践的活动来构成。 的和培养 目标的重要手段 ，是教育改革的核心所在 ，教育功能的发挥在很 (三)以综合职业素质为本位的职教课程新理念 大程度上依赖于课程的应变能力。当前我国高等职业教育的课程建设正 以素质为本位强调职业教育的课程改革在理念上要突破或超越以学 处于转变模式，建立特色，与时俱进的关键阶段，我们必须认清高职教育 科理论的局限，转变为全面提高学生的综合素质 ，这其中包括职业素质 、 面临的新形势，以现代职业教育及课程新理念为指导，借鉴国外先进的经 人文素质、劳动素质和生活素质等。使学生逐步成为全面发展的人，这种 验，进行课程模式的彻底转变，突出高职教育以就业为导向、以能力为本 人不仅会工作 ，而且会生活，不仅有科学素质，而且有理解人、关心人、爱 位的办学思想，探索符合中国国情的高职教育改革发展之路。 护生命、保护环境 、充满人性的人文素质，不仅善于适应职业变化，有能力 一 、 现代职业教育及课程新理念 做好工作 ，而且具有责任心、信任感，是一个文明快乐的人。所以在职业教 职业教育必须以就业为导向，创新工学结合人才培养模式，以岗位职 育课程改革与设置中，要做到职业技术课程与人文课程的相结合。 业能力为核心，打造校企合作平台。职业教育既要满足社会发展需求 ，又 (四)以行动为导向的职教课程新理念 要满足学生个性发展的需要，这意味着，职业教育决不是一种等同于一般 所谓 “行动导向”是指 “由师生共同确定的行动产品来引导教学组织 职业培训的教育活动。实施能力本位的职业教育 ，就是以人为本 、全面发 过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”。 展的职业教育。高职教育的教育理念要从技术教育向职业教育转变；培养 “行动导向”教学的理论支撑是构建主义学习理论，一般采用跨学科的综 目标从学术型人才向应用型转变；课程体系要从学科型教学体系向职业 合课程模式，不强调知识的学科系统 ，重视 “案例”和 “解决实际问题”以及 能力为本位的教学体系转变；对学生的评价标准要以理论高低评价学生 学生 自我管理式学习。可划分为 “接受任务”、有“产品的独立工作”、展“示 向以综合职业能力大小转变；办学模式要从封闭型向开放型转变。 成果”和 “总结谈话”四个学习环节。 (一)以社会经济需求为导向的职教课程新理念 (五)以学生为主体的职教课程新理念 树立以市场经济为导向的职业教育课程改革的新理念，改变过去以 现实职教课程明显存在着以教师为主体、科学知识和课堂教学为中心 学科为导向设置职业教育课程的旧理念，根据社会对人才市场 、职业市场 的问题，学生在课程中缺乏主体性，学生只是被动地适应课程 、吸纳课程 ， 的需求，进行课程改革。职业教育的课程设置既要紧扣当地经济发展的基 限制了学生的主动性 、积极性和创造性。要改变职业教育课程中学生被动 本状况及其发展趋势，又要紧盯人才市场和职业市场的变化，职业教育的 的局面，使其充满情趣和活力