走出旧模式 走进新课程—对我国基础教育课程改革的几点认识.pdfVIP

!曼 竺 ! !里!圭 里 对我国基础教育课程改革的几点认识 李志厚 (摘要)新一轮基础教育课程改革是一场革命性的变革，它不仅要改变应试教育的教学理 念、课程结构、教材内容、学习方式和评价制度，而且从理论基础、课程功能、内容结构、教 学方略、评价方式、课程管理体制上体现新的课程模式 新课程还需要教师自觉地改善自身知 识结构和单一的教学方式方法，提高教学有效性。 (关键词)新课程 背号 目标 要求和挑战 我国基础教育课程已经在全国38个实验区进行 颖而出，赢得成功，这时期强调的是IQ；随着社会 了一年的实验研究，今年秋季在各省推广省级实验区 的逐渐开放、价值观的多元化，人们之间的相互依赖 的试验，广东省将在2003年全面实施新课程。这意 越来越重要 光依靠个人金斗而没有团体合作在激烈 味着从明年开始，广东省的中小学进入以新课程为标 竞争的氛围下难以生存和发展，这时期需要的不仅是 志的素质教育阶段。国家也希望通过这次课程改革， 1Q，更需要 EQ(情感智力)；到了知识经济时代． 带动考试制度的改革、德育工作的改善和培养高素质 除了依靠集体的力量之外，积极创新的智慧 (CQ) 的教师队伍。本文将对我国这次课程改革的背景、课 则不可缺少 从学生的特点而言，传统的农业社会 程目标、改革的重点和教师如何迎接新课程的挑战问 发展相对缓慢．观念趋于保守，教育不普及．学生的 题谈谈自己的一些认识。 个性特点较勾单纯朴实，一个要求会有相应的一致行 一 、 我国基础教育课程改革的背景 动；工业社会因城市化和现代化的结果．学生思想观 新课程的出台，不仅有理论上、政策上的准备， 念逐渐开放、多元，同伴 、同学之间的影响日益增 而且实践上和资源上的准备也逐渐跟七。现在，新课 大．往往一个要求，产生许多个问的反应；而在信息 程已经从 “星星之火”发展为燎原之势．构成了整体 社会．变革的速度骤然加快．人们的思想、理念、价 联动发展的局面。笔者认为，国家新课程的出台，主 值观会出现跳跃式的发展．一个要求不仅会产生多种 要有以下几个原因： 反应．甚至会出现叛逆、拒绝、对抗的行为：新课程 (一)使基础教育与社会发展相适应 必须对此有所同应，以使基础教育与社会发展的需求 随着知识经济时代的到来及我国加入wTO，教 相适应? 育与社会发展不适应的程度越来越严重：大学生实践 (二)使基础教育课程与世界发达国家课程改革 能力和创新能力没有七去，而专业素质却在下滑，我 与发展接轨 国人才国际竞争力令人担忧 大学毕业生素质的下 目前世界许多发达国家和地区部在进行课程改 降，已经追溯到基础教育的问题。 革，普遍把基础教育课程改革作为增强综合国力的战 基础教育改革的核心问题是课程改革问题，课程 略措施 ?如 日本每 10年更新一次基础教育课程． 的改革和发展与社会演进变化息息卡廿关：从课程模式 2002年实施的课程，力求精选内容，留有自由发展 进化而言，农业社会的保守，决定了课程的相对封闭 的空间．培养学生国际意识 、独立思考和学习能力． 性和稳定性；工业社会的发展，使课程出现开放、可 鼓励学校特色和标新立异 韩国1997年的课程改革． 变、可选的特征：而信息社会的知i只