阳光教育理念对高校体育课程改革的启示.pdfVIP

肛科 技 2009~第2期 - 一 1 P … … · … ● 由 ，i 阳光教育理念对高校体育课程改革的口 、 潘 红 玲①② (①长沙理工大学体 育部 ②湖南师范大学体育学院 ) 摘 要 本文在以人为本的阳光教育理念思想的指导下分析了高校体育教学中存在的问题，进而提 出在高校体育教育中贯彻阳光 教育理念，改革高校体育课程，增进学生身心健康，促进学生的个性发展，使他们成为性格活泼、自立 自强、合群合作的一代新人： 关键词 阳光教育理念 体育教育 体育课程改革 启示 基于对 目前学校教育所存在的弊端的关注与反思，在 《中国教育 求；新的理念强调以学生发展为中心，为建立新型师生关系、发挥在 学刊》2004年第1期发表的 《“阳光教育”论》一文中，周洪字和广 教师指导下的学生主体作用提供了思路；新的理念关注个体差别与不 少奎先生提出 “阳光教育”新理念 所谓 “阳光教育”，是指教师用 同的需求，为每一位学生的个性和能力发展提出了希望 ，重视学生潜 爱心来关怀、理解和激励学生，使他们成为性格活泼 、自立 自强 、合 能的挖掘，引起了人们对过去体育课程强调统一要求而出现一刀切的 群合作的一代新人。其理论基础是激励教育和赏识教育，理论原则是 状况进行反思。 现代教育思想的以人为本、以生为本。着重强调学生主体地位的加 2．2 构建高校体育课程新体系 强，以及个性和能力的培养 它要求学校为学生提供一个适宜成长的 以人为本的阳光教育理念十分重视学生的身心健康发展 ，在新 环境，努力培养学生智商、情商和意商，实施德、智、体、美、合五 理念指导下，建构新的高校体育课程体系，创新教学模式和方法。首 种教育。作为一种教育理念， “阳光教育”与以人为本、以生为本的 先要更新调整竞技项 目的课程内容，逐渐改革纯竞技式的、成人化的 教育理念相契合，包含着对师生关系、生生关系的再认识。 “阳光教 运动项 目的教学，选择体育课教学内容要充分考虑学生获得体育能力 育”是一个过程，一个多向互动 、反馈和影响的教育过程。 “阳光教 的长期效果和短期效果。其次，要增加实用且健身的民族传统体育 育”理念的提出与新时期体育教育的四个基本理念和五个领域 目标相 现代生活体育、娱乐体育和乡土体育内容，选择体育课教学内容要体 吻合 ，相比以前的指导思想，这种教育理念对学生发展的认识更深刻 现出兴趣性和实用性。再次，要更新和充实体育课理论内容，选择的 和更全面。 内容要符合教育规律和学生的心理需求。最后，要改变单一的教学模 式。阳光教育理念反对机械的模式化课堂教学，同时提出了快乐体育 1 通过 “阳光教育”透析高校体育教育现状 课，提出了校内活动 、社会实践、自我体验和自我发展的多种课程实 长期以来．我国基础教育课程受到 “学科中心论”的强烈影响， 施途径，一般以课外活动小组 、运动俱乐部 、社会体育团体 家庭和 学校教育基本上就是以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心， 社区体育等形式出现，在完成学生身心发展 、培养其独立完善的人 严重忽视了学生的主体发展。在教学任务上注重 “三基”，过于注重 格、发展其个性和能力方面将起到特殊的作用。 运动教育、技能教育、体能