从《论语》看孔子私学的教育管理思想.pdfVIP

2011年10月 西安文理学院学报 (社会科学版) 0ct．2011 第14卷第5期 JournalofXihnUniversityofArtsandScience(SocialSciencesEdition) VoI．14 No．5 从 《论语》看孔子私学的教育管理思想 李小红 (西安文理学院旅游与环境系，陕西 西安 710065) 摘 要：《论语》一书全面体现了孔子的教育思想。教育的目标是培养德才兼备的 “君子”。治学必须具有勤 勉好学、严肃认真的学习态度。教育既要重视知识传授，更要注重道德修养的提高。教学方法灵活多样，因材施 教、学思结合、启发诱导、注重内省、言传身教等都是有效的教学方法。 关键词：孔子；论语 ；教育思想 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008—777X(2011)05一O032—04 孔子作为中国历史上伟大的教育家、思想家， 君子。第二以“礼”为 自身的道德标准和行为规范。 其教育思想在 《论语》一书中得到了充分体现。 《论 “君子”必须规范自己的行为使其符合礼的要求，只 语》是孔子弟子及其后学追记孔子言行的一部言行 有尊礼才能达到仁，即 “克己复礼为仁”。[1](P138)第 录。其内容丰富广博，主要涉及教育、哲学、历史、社 三，讲究诚信。“信”是对评价个人道德修养的重要 会、经济、军事、文化、艺术、宗教等各个方面。孔子 标准之一。讲诚信是个人提高修养水平，安身立命 是中国历史上进行大规模私家讲学活动的第一人， 的基础和条件，是立人之道。第四，具有远大的理想 这一行为打破了当时官府垄断教育的局面，将之引 和崇高的精神追求。“修己以安人”o[I](P179)“修己” 向民间。在几十年的教育实践中，孔子建立了系统 只是成为 “君子”的一个条件，除此之外，还要有为 的教育思想体系，包括教育 目标、教育内容、教学方 社会服务的理想，即 “安人”。 “君子谋道不谋食，耕 式等诸多方面。 《论语》中体现出的孔子教育思想 也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧 对后世产生了深远的影响，即使是在今天仍然具有 贫”oD](PlgO’也就是说，对于一个求知者来说，追求 重要的价值和意义。 真理是其终身的追求。 一 、教育的目标是培养德才兼备的“君子 二、勤勉好学、严肃认真的学习态度 教育所要达到的目标是通过教育活动使各种受 在治学过程中，孑L子要求学生具有勤勉好学的 教育者成为既有真才实学，又具有高尚品德和修养 精神，而且 自己做到了终生学习不怠。在 《论语》 的 “君子”。这些人才不仅具有渊博的专业知识 ，而 中，很多地方都体现了孔子勤勉好学的精神。“不 且有为社会服务的责任感。这实际上是对人才的业 耻下问，敏而好学”，l【J(P52)“非生而知之者，好古敏 务素质和道德素质提出了很高的要求。 以求之者也”，[](嘲)“默而识之，学而不厌”。D](eT5) 具体来说，《论语》对受教育者在个人素质和修 “发愤忘食 ，乐以忘忧，不知老之将至”D](eT5正是对 养方面有以下要求：第一，具有正确的义利观。 “君 孔子终生不懈、勤奋好学的真实写照。孔于认为学 子喻于义，小人喻于利 ”，…P【4 君‘子义 以为 习是没有止境的，在任何时候都不应该放弃学习。 上”。… M正当的利益对于个人生存和发展来说是 孔子在他晚年曾告诫道：“吾十有五而志于学，三十 必需的，但是，利的前提和基础是义，见利